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小学中段数学教学中数学思想的渗透研究

作者:未知

  摘 要 小学中段学生属于基础教育阶段最为关键的时期,数学课程的教学特别要注重中段学生的思想教育,尽可能培养他们发现问题、分析问题、解决问题的思维能力。对于小学中段数学教学来说,融入数学思想不仅是数学思维方法的熏陶,同时也是小学中段学生发现和了解数学规律的过程,对于培养学生抽象思维能力具有非常重要的意义。本文结合笔者实际教学经验,探讨了小学中段数学教学中数学思想的渗透。
  关键词 小学中段数学;课堂教学;数学思想
  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)01-0110-01
  对于小学数学课程来说,数学思想与课堂教学的结合能够有效培养小学生的思维能力,还能够帮助他们更好的发现数学规律、自主掌握且熟练应用数学规律来解决实际问题,让小学生能够顺利从形象思维过渡到抽象思维。基于此,如何在小学中段数学课堂中融入数学思想,这是每一名一线教师必须要思考的问题。
  一、小学数学思想的内涵
  所谓数学思想即是现实世界的空间形式与数学关系体现在人的思想意识中,借助于思维活动而产生的结果。数学知识是抽象的,处于小学中段的学生往往难以联想数学的关系,因此在课堂教学中,必须结合数学思想实施教学。小学数学思想一般来说包含了类比思想、比较思想、转化思想、数形结合思想、极限思想、代换思想、化归思想以及数学模型思想等。
  二、小学中段数学教学中数学思想的渗透
  (一)在备课中加入数学思想的教学
  数学知识的学习中从课本上来分析是非常明显的,教材中针对每一个知识点都会有解释和公式,但是其中蕴含的数学思想却是需要学生去自己进行体会的,在教学中让学生们通过学习知识可以树立基本的思想,教师在备课的时候可以科学地设计一下关于教学的活动,这样可以让学生们在学习之前进行基本的预习工作。在《多位数的读写》时,我会给孩子们留一个作业,让孩子们在学习中课下自己去搜一搜中国国家图书馆中的藏书量是多少。学生们在课下通过在网上搜索发现国家图书馆中的藏书有21600000册,我就会让学生们按照自己的理解去读一读这个数,学生们在我的指导中就陷入了思考。之前学过的都是十以内百以内的数字,在读起来的时候还比较省事。但是一下子见到了这么大的数,学生们就会进行思考,想一想这样的数究竟该如何读。大家就会带着问题去听课,在听课的时候就会更加具有针对性。
  (二)在解决问题时体验数学思想
  在小学数学的学习中最重要的就是要解决问题,在学习数学解决问题的过程中,学生们可以掌握很多的定理和概念。学生们在学习中普遍都有这样的现象,在课堂上跟着教师的步伐走就可以,但是一到了自己做题的时候就会变成了毫无头绪,在学习中就会就会在做题中有了别的困难。这就是学生在学习中没有养成独立思考的习惯。同时在学习中并没有将知识的理解形成一个过程,不能发现题目中蕴含的基本的数学思想是什么。同时也不能将自己学到的知识可以转移到数学的解题中去。因此在教学中教师不仅仅要让学生通过学习可以掌握基本的知识,更重要的是要让学生们在学习中可以体会数学的思想。在做题时可以发现其中蕴含的道理,然后再联想自己学过的知识进行结合,就可以更好地学习知识。我会让学生先想一想学过的万以内的计数单位都是怎样读的,然后通过用算盘帮助数数,认识“十万”、“百万”等数,然后通过学习可以让那个学生们发现读数中的乐趣。我让学生们通过四位分级法进行读数,然后在学习中学生们可以一点点进行读数。
  (三)在持续练习中强化数学思想
  数学思想的学习并不是说就是可以简单地进行记忆就可以,可以让学生们在学习中可以将数学知识可以熟练运用。教师要让学生们在学习中有自己的思想,這样可以帮助学生们进行学习。在学习188×12+188×10=?时,就可以让学生们通过转化合并思想进行学习,可已将188×(12+10)这样计算就可以让学生们减少计算的时间,同时还可以在学习中能节约更多的问题。学生们在学习中可以通过学习掌握更多的数学思想,既可以节约时间,又可以在学习中掌握更多的解题方法。
  (四)在数学教材中挖掘数学思想
  数学的学习本身就是需要体会其中蕴含的道理的。小学生们由于资历比较浅,同时在学习中学到的知识还没有特别多,在学习中就会有肤浅的感觉。教师必须在教学中要将课本详细的研究,将知识背后存在的规律要发现。要使用一种更加便于学生接受的方式可以让学生去学习,可以不断创新其中的教学方式。学生们普遍在学习中不喜欢传统教学中的陈旧的方式,教师可以适当地进行创新,让学生们可以用多种的方式去学习数学。很多学生在学习中之所以数学成绩不好就是因为自身还没有培养其对数学的兴趣。教师要多在教学中进行思考。
  三、结束语
  数学的学习是需要教师和学生进行共同配合的,很多学生在学习中教师要做好引导工作,数学能力的提高不是一蹴而就的,教师们在学习中就可以通过基本的学习让孩子们发现数学中的规律,然后随着年龄的不断增加,可以不断提升自己的能力。
  参考文献:
  [1]杜红娟.如何提高小学数学多位数乘法笔算的正确率[J].魅力中国,2018(18):192.
  [2]刁美萍.小组合作,小学数学课堂一道亮丽的风景[J].新课程(上旬),2017(8).
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