以人为本理念在小学班主任管理中的应用

作者:未知

  【内容摘要】随着新课程改革的深入发展,对于学校教育的要求越发关注到学生的个人成长,百年教育,育人为先,在教育教学过程中,教师需要坚持做到以人为本,尊重学生的个性发展,从小培养学生主动表达自我的意识等。在小学班主任对班级的管理中,全面关注以人为本理念的运用,在日常组织管理中听取学生意见、构建民主氛围、培养学生干部等,尊重学生的成长及意愿。
  【关键词】以人为本 小学 班主任管理
  前言
  小学阶段,是学生进入校园接受系统学习的重要时期,此时教师的教学工作,需要坚持以人为本,从小为学生建立民主和谐的班级环境,培养学生学习的主动意识。在传统教学中,学生更多的被要求“听老师的话”,在这样环境下长大的学生,会对教师信从,但是却缺乏了独立的思考。新时期,教学工作要求更多的关注到“以人为本”,也对班主任教师的班级管理提出了新的要求。
  一、建立民主和谐的班级环境
  在当前小学班主任管理中,关注到民主和谐的班级氛围创设,是实现班级人本建设的基础所在,也只有在这样的环境下,学生才能更真实的表达和展示自己。在小学阶段,学生开始进入到小学学习中,此时也正是习惯养成的阶段,传统观念中家长与教师往往希望孩子能够听老师的话,遵守课堂的纪律等,但也正是如此,形成了教师与孩子之间天然的隔阂。很多时候,孩子对于教师处于一种“听”和“怕”的阶段,而非信任与尊重,在这样情况下,此时民主和谐的班级环境建设显得尤为可贵。在小學班主任管理中,教师能更多的关注到班级人文环境建设,与学生发生交流互动,在日常教学中,班主任教师需要从如下几个方面作出努力:其一,与班级学生发生交流,了解学生的特点与生活情况等。在课余实践,教师与学生多发生交流,实现教学的互动,全面推动教学工作的发展,其二,充分了解每位学生,由于每位学生的个性特征等不同,在与学生交流过程中,需要因材施教、因人而异,由此,了解学生成为班主任推进班级管理,实现与学生交流的特点所在,应当全面关注到学生的成长。
  二、给学生更多的主动权
  给学生更多的主动权,是班主任在组织教学管理中的关键所在,需要教师作出主动努力。在整个班级管理过程中,教师能够充分尊重学生的个性特征,将班级管理及相关事物与学生发生交流,最终实现现代化教学工作的发展及完善。在当前的小学班主任管理工作中,能够全面达成现代化教学的发展与完善,为学生的成长奠定扎实的基础。在班主任制定班级制度、推进班级管理时,可以与学生发生互动,全面推动教学工作的发展,给学生带来更多的关注。在一些班级活动中,想要对学生达成教育,可以让学生自主的设计以及参与其中,去感悟与成长。针对一些事物,与其由教师告诉学生什么是对的、什么是错的,不如让学生在辩论与讨论中去学习及成长。班主任教师的管理工作需要具备一定的智慧,其中给学生更多的主动权,实现学生自主的讨论与发展,才是实现当前教学工作发展的关键所在。
  三、制定合理的班级管理制度
  在当前的小学班级管理中,教师制定合理地班级管理制度,在班级实现制度化管理,并且在这种制度中融入合理地人本思想,实现有序的民主。在当前的小学班级管理中,教师制定班级管理制度,必然是从学生实际情况考虑,充分考量制度的合理性,并且思考这些制度学生是否能够接受。在班级制度制定过程中,教师可以与学生进行讨论,邀请学生针对班级制度进行讨论与研读,实现当前教学工作的发展,给学生带来更多的关注点,最终实现现代化建设的发展。在班级制度建设过程中,教师可以既要引导学生畅所欲言说出自己的观点,提出自己的建议,也要以合理地方式引导学生去理解这些制度。如教师希望在班级建设“不在班级吃零食”的制度,但是在班级讨论中学生很难接受,因为小学阶段孩子年龄偏小,对于班级空气质量这一概念的感受还不清晰,但是此时教师可以适当放宽,允许孩子在班级吃零食,但是必须保证班级卫生和每日定式通风,学生就较为容易的接受了,许多时候,制度的建立是为了维护公共利益,但要充分尊重学生的意愿,让学生理解与接受。
  四、组建班级学生组织
  在班主任推行班级管理过程中,需要尝试组建班级学生组织,与学生发生互动,实现传递师生意见的纽带作用。在当前小学班主任管理中,教师能够组建学生班干部队伍,在教学中具有如下意义:其一,在选拔过程中,选择那些热心班级事物,与同学关系良好的学生,这些学生对于班级事物热心有积极性,最重要的是具有较强的感染力,能够带动其他学生;其二,设置一些公共岗位,留给学生轮流值班,借以激发学生的积极性。其三,教师能够教学生如何去做事,班干部对班级管理,也需要一定的管理智慧与策略加以维持,此时需要教师主动对班干部进行引导,教孩子们一些方式方法,尤其是一些沟通的方式方法,真正的使班干部集体成为学生信得过的集体,实现班级的民主化管理。
  班主任教师作为班级的“大家长”,承担着对班级的教育与管理工作,以自己的方式推动着学生德育工作的发展与建设。在班级管理中,需要一定的管理智慧,坚持以人为本,能够为学生的成长发展作出启发,全面达成现代化教学工作的发展,给学生带来更多的关注,为学生的成长创设积极的影响,给学生以全面的启发。
  【参考文献】
  [1]江建荣.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].赤子(上中旬),2015,16(8):67-68.
  [2]何锡芳.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].教育:文摘版,2011,20(4):92-93.
  [3]张超.以人为本理念在小学班主任管理中的应用[J].中国校外教育旬刊,2015,21(3):110-111.
  (作者单位:山东省淄博市张店区祥瑞园小学)
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