《计算机网络与多媒体》教学模式创新研究

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　　摘要：《计算机网络与多媒体》是地方高校开设的一门公共基础必修课，文章通过分析现有教学模式中存在的问题，进行了有针对性的研究，几个学期的考试成绩说明了文章论述的教学模式显著提高了这门课的教学质量。
　　关键词：计算机网络与多媒体；教学模式；创新研究；高校教学
　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）28-0269-02
　　一、引言
　　《计算机网络与多媒体》涉及网页制作、图像处理、动画制作和多媒体课件制作，是地方高校诸多专业都要开设的一门公共基础必修课程，是实践性很强、对创新性要求很高，并且能够充分培养大学生创新能力的一门课程。
　　二、相关工作和现状分析
　　目前，国内外对《计算机网络与多媒体》教学中的创新教育问题有着广泛的研究。其中具有代表性的研究有：Qiqing Ouyang等人[1]的“Collaborative Innovation Centers（CICs）：Toward Smart Service System Design”；Jing-Xun Lai等人[2]的“A Large Payload Webpage Data Embedding Method Using CSS Attributes Modification”；韩陵宜[3]的《〈网页设计与制作〉课程考核模式的几点探索》；郭慧玲等人[4]的《〈网页设计与制作〉课程教学改革研究》；范引娣[5]的《基于创新能力培养的电子商务网页设计与制作课程改革》。
　　上述国内外研究都比较关注《计算机网络与多媒体》教学中学生创新能力的培养。国外学者比较侧重于从学生、教师、学校三个方面进行整体的把握，所做的研究理论普遍性很强。我国学者比较关注新课程观念下的创新教学研究。但在具体的实践操作中，他们没有以学生的心理需求为核心去解决以下三个问题：
　　1.教学内容陈旧，导致课程创新的源动力不足。
　　2.教学方法呆板，使得课程创新缺乏操作条件。
　　3.考核方式不合理，使得基础较差的学生挂科情况比较严重，而基础较好的学生高分太多，两种情况均无法实现学生成绩的正态分布。
　　三、研究目标
　　本文研究立足于大学课堂教学实践，针对大学生的心理需求和教育环境，以建构主义理论为指导，系统整理、借鉴教学经验并进行分析与整合，能够在一定程度上改善学生创新能力和实践能力，形成有效的教學策略体系。
　　1.进一步明确大学课堂教学创新性的内涵，探索、总结一套适应《计算机网络与多媒体》课程学习需求的有效教学策略体系，创新大学教学方法，营造课堂教学文化，促进高校内涵建设，适应地方高校的基础课程特色化需求。
　　2.引导学生转变学习方式，增强学生的学习幸福感。掌握学习方法，增强学生积极主动参与教学活动的意识，强化师生互动、生生互动的自主探索性学习模式，使学生具有良好的学习品质与合作学习的能力，具有一定的创新精神和较强的实践能力，成为会学习、会创新的智慧型人才。
　　3.进一步更新教师的教育教学理念，提高教师课堂教学的整体素质和业务水平，促使教师在课题研究过程中逐步实现专业成长。进一步解放思想，在新的教学理念指导下，树立变革传统教学方法的意识，努力使教学成为一种充满智慧的活动。
　　四、研究内容
　　本文研究，以建构主义理论为指导，提出“《计算机网络与多媒体》创新教学模式”：知识是客观存在的，但是对于知识的理解和应用都是每个学生自己决定的，因此以学生的心理需求为核心，着重强调向学生传播最能激发学生创新激情的知识就显得尤为重要。为此，课题围绕“课程教学模式创新”问题，针对其教学内容、教学方法、考核方式进行创新研究与实践，探讨增强大学公共基础课教学效果的实现途径。课题研究的具体内容要点如下：
　　（一）开展对《计算机网络与多媒体》教学内容更新的探索研究与实践
　　现有教材内容虽然使用的是最新版本CS 6.0，但是有一些内容已经过时或者不适合全体学生，为此课题研究需要完善《计算机网络与多媒体》的教学内容，具体研究的内容包括：删减代码和过时的内容，增加特效、动画、实验说明以及与计算机等级考试相关的内容。除了对教材进行更新之外，还要制作一套精品课件。把“课程教学”转变成“创新引导”，源于课程但高于课程，使学生不仅学到知识，还能提高其学习能力。
　　（二）创新《计算机网络与多媒体》教学方法和手段
　　现有教学手段就是每周一次的理论课和实验课，教学方法单一、呆板，教学效果不理想。为此课题具体研究的内容包括：在实践中修正课程的理论时间和实践时间的分配比例；增加教学网站用于师生、生生和师师之间的交流与学习，其中包含微课教学视频。同时，增加基于“学生心理需求”的启发式、体验式创新教学手段，提高学生的学习热情，寻求有助于提高学生创新能力的教学方法。
　　（三）探索《计算机网络与多媒体》课程考核方式
　　目前的考核方式只适合一部分学生。对于一些专业（例如体育、播音专业等）学生而言，考核的难度过高，造成挂科现象较为严重的情况；而对于另一些基础好的专业学生而言，考核的难度过低，又造成高分太多的情况。这两种情况均无法实现学生成绩的正态分布，因而难以实现课程应有的考核效果。为此，课题研究需要设计并制作一个在线考试系统，此系统采用在线随机产生试卷的方式，对于基础较差的专业学生，试卷难度适当降低；对基础较好的专业，试卷难度适当提高。同时，学生的考勤、平时表现、实验报告、实验作品可以在线提交，期末时系统自动生成最终成绩、试卷分析等，不仅可以面向多层次、各专业的学生，而且可以有效减轻教师的工作负担。
　　（四）开展《计算机网络与多媒体》教学模式创新的实证研究
　　随着创新教学模式的应用，可能会出现新的问题，为此需要对全校各专业学生进行问卷调查、个别访谈、课堂观察、课堂实验等研究，了解学生对现有教学模式和创新教学模式的反馈意见，并进行分析和总结，论证创新教学模式的可行性、有效性以及存在的不足。
　　五、结论
　　通过对几个学期《计算机网络与多媒体》考试不及格率的统计，说明教学模式改革后收到了显著的效果，学生不及格率显著下降，学习积极性、主动性明显提高，成绩也大幅上升，从考试结果的试卷分析可以看出，学生成绩呈正态分布，对教学的实施也有明显的改进作用，学生知道如何去学，教师认识到要改革教学方法，提高教学质量。
　　参考文献：
　　[1]Qiqing Ouyang，Jim Spohrer，Juan Caraballo，Dale Davis，Stephen Perelgut，Marcellus Mindel，Hisham El-Shishiny，Seshadri Subbanna.Collaborative Innovation Centers （CICs）：Toward Smart Service System Design.Serviceology for Smart Service System，2017，385-391.
　　[2]Jing-Xun Lai，Yung-Chen Chou，Chiung-Chen Tseng，Hsin-Chi Liao.A Large Payload Webpage Data Embedding Method Using CSS Attributes Modification.Advances in Intelligent Information Hiding and Multimedia Signal Processing，2017，91-98.
　　[3]韩陵宜.《网页设计与制作》课程考核模式的几点探索[J].电脑知识与技术，2017，13（02）：192+198.
　　[4]郭慧玲，胡海芝.《网页设计与制作》课程教学改革研究[J].课程教育研究，2017，（27）：59-60.
　　[5]范引娣.基于创新能力培养的电子商务网页设计与制作课程改革[J].当代教育实践与教学研究，2017，（2）：596-597.
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