中学管乐团的组建与发展思考

来源:用户上传      作者:

　　
　　摘 要：本文从经济文化和艺术教育的现状出发，阐述了中学管乐团组建的意义;从管乐团的编制、乐器配备和生源等方面探讨了中学管乐团组建所面临的问题;针对中学管乐团现状进行分析，提出了教学和实践方面的发展思考。
　　关键词：中学管乐团;组建;发展;思考
　　 一、 引言
　　随着经济文化艺术的蓬勃发展，特别是国务院、教育部各种政策文件的支持，各级有关部门的积极推进，各种学校艺术团如雨后春笋般纷纷成立，中小学的艺术教育得到了较为广泛的普及。在国务院办公厅《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》、福建省教育厅闽教体{2017}5号文件《关于启动全省中小学学生乐团培育建设项目的通知》、福建省教育厅、财政厅、文学艺术界联合会闽教师{2017}34号文件《关于协同推进中小学美育师资队伍建设的通知》等文件的支持下，中小学管乐团的组建极大地推动了学校艺术文化的发展，迅速地提高了中小学生的艺术素养。乐团的演出往往精彩纷呈，越来越受到广大师生和家长的喜爱，组建中小学管乐团成为校园艺术文化发展的热点之一。未来如何构建一个高水平的中学管乐团、中学管乐团发展的方向等问题具有非常重要的教育研究价值。
　　二、 中学管乐团的组建
　　 （一） 管樂团的编制
　　管乐团是由木管乐器、铜管乐器、打击乐器所组成的乐团。管乐团的编制无统一规定，不同国家和不同地区根据自己的需要而定。按照中国现代专业管乐队的编制，一般需要：长笛2、短笛1、单簧管12、双簧管2、大管2、上低音萨克斯管1、次中音萨克斯管2、中音萨克斯管2、小号4、大号2、短号4、长号4、次中音号4、F调圆号4、上低音1、大钹1、小军鼓1、大军鼓1。目前中国专业管乐团的基本特点是单簧管占绝对优势的原则始终不变，但管乐团组建要遵循一个基本原则：平衡。为了乐团的可持续性发展，建议中小学管乐团的构建必须严格参照专业管乐团的标准，根据学校学生的具体情况进行组织选择适宜的编制。
　　（二） 管乐团乐器的配备
　　组建一个管乐团需要学校投入大量的资金用于配备具备隔音效果的专业训练厅和购买配备乐团所需的乐器。一个优秀乐团的组建，隔音效果达到专业水平的合练大训练厅、各声部独立的单技课教室、各声部编制所需乐器都是必不可少的硬件条件。采用优良的乐器更是十分必要的，优质乐器能提高乐团的整体演奏水平，但这需要一定经费支持。目前，初组建的学校乐团在乐器配备上多数依旧是由学校统一购置并免费提供给学生训练时使用。这就存在以下问题：一是学生只能在校统一训练，不能带乐器回家练习，这在练习时间上就很有局限性;二是管乐器非常精密，学生对学校出钱购置免费提供使用的乐器在保养方面不够重视，对乐器不够珍惜，导致乐器损坏严重、维修频繁。建议学校在提供免费乐器练习的同时，制定严格的乐器损坏赔偿处罚条例，提倡在已做出成绩的示范学校，在家庭经济条件允许的情况下，与家长做好沟通工作，本着定音鼓、旋律打击乐、大号等大件乐器由学校统一购置外，其余乐器鼓励学生自愿自行购置，学生拥有自己的乐器后，不仅能提高其学习的兴趣，同时也能促进其对乐器的珍惜爱护，并且学生在放学后、放假期间也能在家随时随地练习，如此一来，整个管乐团的乐器管理更加规范，而且乐器训练时间也较之前自由充裕许多。
　　（三） 管乐团的生源
　　中学管乐团的组建面临的一个巨大问题就是生源问题。生源的组织必须要形成阶梯式循环发展，因为学生乐团会面临毕业带来的断层现象，无法像专业乐团那样成员固定，想要确保乐团的整体水平不会因为过多学生毕业离开而受损，就要尽量避免多数学生来自同一个年龄段。因此在每年招收乐团新成员的时候需要提前做好计划，使每个年龄段的学生数相对平均一些，这样才能形成一个良性的循环，保证整个乐团的工作持续正常地开展。建议在招收新团员时，应由校领导、乐团指挥、不同声部的专业老师共同对学生进行面试，考察一段时间后再录取，确保输送进乐团的学生的优秀性、可塑性。此外，在招生时可以优先录取那些有乐器基础，或者在小学曾经参加过乐团训练的学生。如果学校能获得教育局的支持，直接招收特长生，组团就更容易成功，招收特长生将有利于乐团的提高与发展！
　　（四） 管乐团的师资与训练安排
　　组建训练管乐团，每个声部都要有专业的乐器老师和专业的合练课指挥，专业老师可以避免学生走弯路，这至关重要。但中学管乐团从定位上决定了管乐团内部不可能有太多的各个乐器的专业老师，并且学校音乐老师一般都身兼多职，既要完成全校日常音乐教学工作，还要管理排练乐团。一个人的时间和精力都是有限的，普通中小学的音乐老师很难胜任如此繁重的工作，因此师资问题在管乐团的组建中也是一个需要考虑的重要因素。聘请专门音乐团体的各声部专家，请他们定期来给管乐团进行不同乐器的排练，快速提高管乐团的训练水平必不可少，在聘请专家授课训练的同时，本校音乐老师和乐团学生也一起学习。老师和乐团学生一起上课，及时掌握教学进度，既调动了学生的学习积极性，在专家不在的时候也可顶岗指导。
　　中学管乐团的训练安排如下：
　　 1.
　　熟悉五线谱：学习管乐必须掌握五线谱的识谱能力，这就要求乐团开设音乐素养乐理课，让学生在掌握识谱、节奏、音准的基础上，了解什么是乐团的编制、乐团需要什么样的乐器等内容，为今后学习单技课和合练课打下坚实的基础。
　　 2.
　　单技课：在乐团日常训练中，不仅有集体合练课，还有每个声部的单技课，开设声部单技课和合练课两门课程必不可少。声部单技课主要承担各声部演奏技巧、基本功的训练和合练课曲目的分排任务，对于初入管乐团的学生们来说单技课是特别重要的，从乐器盒的摆放到乐器的维护保养，声部老师们都会在单技课上提出自己的要求。
　　 3.
　　合练课：乐团演出曲目，都是在单技课分排的基础上，通过集体合练课完成。每位成员在乐团中所演奏的乐器不同，每个人对乐器掌握的熟练程度有别、吹奏水平的高低也不一样，在具体的演奏中所承担的演奏部分也不尽相同，想要让所有成员形成一个和谐统一的整体，就需要经过长期的合奏训练才能达成。所以在管乐团训练中，集体合练十分重要。学校如果能安排多一些合练时间，学生的进步是可以预见的。 　　三、 中小学管乐团未来发展需要解决的问题
　　以本人所带乐团为例，组建乐团期间漳州市教育局领导和漳州一中的领导十分重视，给予了大量的人力和物力支持，漳州一中管乐团自成立至今一年多时间，从零基础到登上省艺术节舞台，从编制不全，到近两百人的两个梯队。漳州一中管乐团的成员们通过自己日复一日的努力训练，不负众望创造了奇迹：荣获“福建省87所普及型学生乐团”荣誉称号及“第二届漳州市艺术节”中学器乐组一等奖、“第六届福建省中小学生艺术节”现场展演器乐中学组二等奖。
　　未来，我们的乐团还需要继续发展壮大，针对乐团组建发展过程中遇到的问题，我们需要共同探讨如何找到合适的途径来解决这些问题，才能让乐团可持续性地发展下去。
　　（一） 经费方面
　　扩大经费来源，多渠道获得经费支持。我们乐团的经费虽然由省教育厅全省中小学学生乐团培育建设项目拨款专款专用，但是乐团大件乐器添置、专家课时费、演出服装、外出表演比赛的食宿车旅都需要大量经费不断支持，单凭一次性专项拨款和学校一己之力往往无法支撑，特别像我们这样的公办学校。所以我们应该集思广益扩大经费来源，多渠道获得经费支持，这样乐团才有可能得到进一步的发展。
　　（二） 教学方面
　　 1.
　　中小学学习特点以文化课为主，学生课业压力大，学校无法保障管乐团学生有相对固定时间训练，解决方法：开设管乐班，把同年级管乐团学生排在一个班，成立特色班级，这样训练时间就灵活很多，不用全年段所有班级都调整课时。
　　 2.
　　管乐生源基本管乐零基础，如何才能尽快步入乐团训练正轨呢？解决方法：①向各教育主管部门申请招收管乐特长生。②充分利用音乐课，从初一年级开始普及五线谱乐理知识，开发管乐、乐理校本课程，学得好的学生推荐进管乐团，为管乐团输送具备一定音乐素养的学生。
　　 3.
　　受经费和学生可腾出的训练时间约束，学校每周只能开设一节专业单技课和合练课，这就要求学生回家要自觉练习打卡消化吹奏技巧，为保障学生每天回家都能自觉练习，解决方法：建立各声部会课群，要求学生每天练习半小时以上，上传练习视频会课，由各声部负责老师及时纠错点评，了解学生掌握情况。
　　 4.
　　乐团需要克服发展的间断性。目前各级教育部门尚未出台相关法规和文件，来保证中小学音乐教育中器乐学习的连贯性，因此有些学生在校学习器乐连最低标准都达不到。初中只有短短三年，刚培养出来能够上台自如表演的学生，马上面临毕业离开，使乐团生源出现断层。如果学生在校学习器乐的时间能按照九年或十二年循序渐进地发展，等他们高中毕业时已经练就一身过硬的器乐技能。解决方法：①向教育主管部门申请，出台政策在学生自愿、学校学生双向选择文化、专业考核优秀基础上，给予优惠政策保送本校高中部，继续进行管乐训练，实现管乐团的可持续性发展！
　　（三） 助力方面
　　管乐团的进一步发展需要继续获得教育主管部门、校领导、家长们的大力支持。解決方法：①每学期安排汇报演出，让家长看到孩子的进步。②优质高中管乐特长生政策吸引，各大院校每年推出的管乐特长生招考，为管乐团学生通往优质高中和清北等名牌大学开辟了新思路！③积极参加各级比赛，努力获奖为校为整个当地教育系统争光，争取得到教育主管领导和校领导的支持。希望学生管乐团能够得到教育局、学校和家长、学生的共同支持，让中学管乐团为学生们提供能够展现学生魅力的更为广阔的艺术空间，也为高等院校输送更多高素质的音乐人才。
　　（四） 演出实践方面
　　如果想尽快地提高乐团成员的专业演出水平，学校应尽可能多提供乐团参加校内外文艺汇演和比赛的机会，让学生多积累登台演出比赛的经验。经常参加高水平的演出和比赛既可以让学生们体会到专业演奏的愉悦，增强团员们学习器乐的兴趣和信心，更能快速提高他们的演奏技能，还可以增强乐团的师生感情，增加乐团的凝聚力。
　　管乐团应该训练到随时能出场演奏，这就需要积累多首能上得了台面的演奏曲目。为了适应各种不同场合的演出，不仅演奏曲目要多样，乐器的组合更要灵活多变。应该经常举办管乐专场演奏会或者时下流行的快闪，吸引更多的学生音乐爱好者来报名参加管乐团。
　　中学管乐团在日常排练中所遇到诸多问题能否得到有效解决，取决于教育局、学校和相关部门能否协调配合，是否将管乐团的发展纳入学校的发展规划。管乐团要可持续性发展更需要乐团自身建立起制度化、规范化的教学管理体制。管乐团演出水平的提高，需要学校领导、乐团指挥、器乐老师还有管乐团学生们的长期努力和坚持！
　　四、 结语
　　现在我们学校管乐团的成员学习器乐大多数是零基础的，学生通过持续参与管乐团的活动，增加了参与艺术学习的时间，丰富了他们的音乐感受和体验，提高了对音乐的表现力和创造力，更培养了音乐技能，养成了乐于亲近音乐的生活态度，学会用音乐来表达对美好生活的热爱。中小学管乐团不仅丰富了学生的校园文化生活，提高了学生的审美情趣、文化艺术修养和综合素质，实现了艺术美的教育，更为他们构建出人生的美好蓝图！因此组建中学管乐团大有可为！
　　参考文献：
　　[1]曹理.音乐教育学概论[M].北京：北京师范大学，1990.
　　[2]钟延彦.浅谈校园管乐团的组建和训练[J].中国校外教育（理论），2007（3）.
　　[3]孙竞.怎样解决管乐队的音准问题[J].音乐探索.四川音乐学院学报，1997（2）.
　　[4]郑路.如何科学地训练中小学管乐队[J].乐器，2005（2）.
　　[5]陶纪泉，金英子.关于高师音乐教育中器乐合奏课教学的现状分析与思考[J].中国音乐，2006（4）.
　　[6]黄中信.小学管乐队合奏训练常见问题探究[J].音乐教育，2011（4）.
　　[7]沈致隆.哈佛大学和MIT的人文艺术教育及其哲学思想！[J].高等教育研究，1999（2）.
　　[8]黄志锋.浅谈青少年管乐队的训练[J].艺苑，2010（6）.
　　作者简介：
　　 吴可菲，福建省漳州市，漳州一中。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14953763.htm