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探讨初中英语听力教学的问题与策略

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  【摘要】初中英语教学的任务是培养学生的听说读写能力,这四个能力相互促进相互影响,听的能力是最为基础的,只有聽懂了别人说的话,才能用英语交流和沟通。本文主要结合自身实践经验,对初中英语听力教学存在问题进行分析,并提供了有效的解决对策,希望对初中英语教学起到参考价值。
  【关键词】初中英语;听力教学;存在问题;解决办法
  我国实行的是应试教育,英语考试采取的是书面答题法,而英语教学主要是为考试服务的,教师将主要精力放在阅读和写作上面,忽视了对学生听说能力的培养,导致初中英语听力教学达不到预期效果。新课改革要求初中英语教学提高学生的交际能力,这就要求英语教学要促进学生听说读写能力提升,而听力是重中之重。目前,初中英语教学中存在“聋哑问题”,因此,教师要采取有效的措施,强化听力训练的实效性,让学生在掌握英语知识和技能同时,提高听的能力,这样才能促进学生英语综合能力的发展。
  一、初中英语听力教学中存在的问题
  1.对听力教学缺乏重视
  初中英语教学无论是对教师评价还是对学生评价,都是以成绩作为标准,听力内容在英语试卷中所占分值较低,只占总分数的16%,导致初中英语教学普遍不重视听力,将主要精力放在英语知识讲解上,将提高学生的阅读能力和写作能力作为教学重点,听力训练时间无法得到保证,这样会影响听力教学的实效性。另外,部分教师对听说读写能力的关系认识不够深刻,未认识到听力教学的重要性,认为听力教学只会浪费时间,在实际教学过程中往往会快速结束听力任务,为词汇和语法讲解空出更多时间。
  2.听力内容过难
  新课改革背景下的初中英语教材中,文本对话更多,几乎每个句子中都包含句型和语法,文本理解难度较大,这也在无形中加大了听力教学的难度,学生在规定的时间内很难抓住重点,无法深入消化和理解听力内容,导致听力教学效率较低。此外,初中英语听力教学的要求过高,设置的听力训练题目过难,学生在听的过程中不能找到问题的答案,听力训练的意义不大,这样的训练不能达到预期效果。比如:在学习“Have vou read Treasure Island vet?”时,由于文章中出现的人物较多,学生听了4遍后,还不能准确把握文章大意,而且在听的过程中容易混淆各个人物的观点,这样就没有办法顺利完成听力教学目标。
  3.缺乏趣味性
  兴趣是最好老师,初中英语听力教学文章篇幅过长,且缺乏趣味性,学生会感到枯燥乏味,参与兴趣不高,在听的过程中经常会开小岔,不能顺利完成听力训练,听英语的自信心会受到打击,这样会影响初中听力教学质量,学生的听力水平也不会有明显提升。
  二、提高初中英语听力教学成效策略
  1.激发学生听的兴趣
  初中英语听力教学要以兴趣为切入点,增强学生听的动力。初中学生的好奇心和求知欲较强,教师要抓住学生的这个特点,为学生构建轻松愉悦的课堂氛围,在听力训练时候多加鼓励,学生选择的答案即使是错误的,也不能直接批评,而要引导学生重新听,让他们明白自己在哪个地方出现了问题,使学生逐渐掌握听的技巧和方法。学生在听的过程中快速找到问题答案,教师要进行表扬,在这个过程中他们会获得成就感,参与听力教学的兴趣会更加浓厚,在听的时候能够抓住关键点,能更快地理解文章内容,听力教学效率会更高。
  2.采取多样化的教学方式
  初中英语听力教学方式不能过于单一,教师要创新教学手段,可以选择原声英文歌曲,英文故事、英文新闻等,然后根据听力材料及学生实际水平,科学合理地设置听力题目,这样不但可以激发学生听的兴趣,使他们主动配合教师完成听力教学,还能促进学生思维能力的发展,使初中英语听力教学更具实效性。英语听力教学还可以配上图片、视频和动画,帮助学生更快地理解听力内容。英语是一门外语,是特定历史文化下的产物,和汉语文化差异较大,学生如果不了解英语文化,在听的过程中就会出现障碍,理解听力材料的难度会增加,教师在听力训练时候要为学生介绍相关的背景文化和风俗习惯,在拓展学生视野的同时,帮助他们更快地理解材料内容。另外,初中英语听力教学还要引入竞争机制,在听力训练时可采取抢答的方法,将学生的注意力吸引到课堂上,激活学生思维,促进教学效果的提高。
  3.传授听的技巧和方法
  初中英语听力教学要传授听的技巧和方法,首先要让学生注意力集中,在听的过程中要不慌不忙,选择答案之后不要变来变去。在听的时候要善于捕捉关键信息,具备提取文章思想内涵的能力,这些能力需要有目性地训练,不是一朝一夕就能提高的。在听的时候要抓住关键词,还有时间、地点、人物、价格等,并且要快速记下来。
  三、结束语
  总而言之,初中英语听力教学还存在很多问题,教师要根据学生的认知规律及英语学习特点,有针对性地训练学生听的能力,以提高听力训练的成效。
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