浅析小学英语培养学生英语核心素养的可行方法
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摘 要：培养学生核心素养，是教育改革环境下，各学科教师需要关注的一个全新的教学任务。对小学英语课程的教学来讲，教师要认清英语学科核心素养的内涵本质，通过合理的方法对学生进行培养，让学生的英语理论知识和核心素养可以实现同步提升。对此展开分析，提出一些具体的措施，以供参考。
关键词：小学英语;核心素养;培养
英语在小学阶段属于初级教学起步阶段，这个阶段不仅要让学生掌握基本的理论知识，更为重要的是要形成一定的英语核心素养，这样才能为学生的发展打下坚实的基础。所以，对英语教师来讲，就要切实了解英语核心素养的内涵，将其有效融入英语教学当中，推动学生的核心素养水平逐步增强。
一、小学英语核心素养的内涵
对小学英语课程来讲，核心素养主要包含四个方面的内容，分别是语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。在这四个方面，又涉及很多更加细小的核心素养。比如在语言能力这个层面，包含了听、说、读、写方面的技能。而思维品质则包含了语言表达逻辑、阅读推理、判断等方面的具体素养。在小学英语教学中，将核心素养融入进来，对英语教学具有积极的作用。首先，能够实现英语教学的深化，从表面理论知识深入内在素养，对学生由外而内实现教育，引导学生在英语学习中取得更好的效果。其次，能够推动教学活动的创新优化，依托于核心素养的融入，让英语教学构建起全新的模式，打破传统教学模式的局限，使其取得更好的效果。总体而言，核心素养在小学英语教学中的融入，是课程教育改革的明确要求，也是教育活动发展的必然趋势。英语教师要对此加强研究分析，通过合理的方法，对学生展开有效的核心素养培养。
二、小学英语教学培养学生核心素养的可行方法
从核心素养培养这个角度来看，有许多方法可以运用，教师要对这些方法全面认识掌握，结合课堂教学实际，灵活运用这些方法来展开教学。
（一）基于读写结合培养学生核心素养
在核心素养中，语言能力素养是个关键的方面，这是英语教学的基础所在，也是学生需要具备的具体能力。因此，在教学活动中，教师就可以将读写结合这种教学模式运用起来，将阅读和写作相互融合，形成一个整体，让学生在读中写，在写中读，推动阅读能力和写作能力的同步提高。具体来讲，在阅读教学过程中，很多课文内容以人物对话的形式展现出来，其中涉及学生需要掌握记忆的单词，有些句子的表达方式也需要学生形成记忆。在课堂教学中，教师对某些单词和句子讲解后，就可以让学生当堂写作，对单词或是句子进行抄写，加强记忆。其次，在写作教学中，要适当引入拓展阅读。对于写作教学，教师要注意引入一些趣味性的拓展阅读素材，给学生打下写作的基础，让学生先读后写。通过读与写的结合，就可以让学生的阅读和写作能力得到提升，从而提高语言能力这个方面的核心素养。
（二）构建趣味游戏培养学生核心素养
除了读写结合的模式之外，构建趣味游戏来进行英语教学也是一个需要关注的重点方法，这也是培养学生核心素养的有效手段。对英语教师来讲，就可以对趣味游戏进行运用，将其与课堂教学对接起来，对学生的核心素养展开有效培养。比如，角色表演的游戏，就是一个简单灵活的方法，在小学英语中非常适用。因为小学英语课文都是以人物对話的形式呈现，这就是现成的角色表演情境，让学生扮演课文中的人物，展开角色对话，这样就可以使学生的口语能力得到锻炼和培养。再比如，可以在课堂上构建你说我猜的游戏，教师展示一些简单的单词，对这个单词进行描述，让学生发挥思考，猜一猜是个什么单词，对于猜对的学生可以给予一定的奖励。这样的游戏，就可以对学生的逻辑思维、推理判断能力实现有效培养，从而提高学生的核心素养水平。
（三）合理拓展教学培养学生核心素养
在小学英语教学中，教学活动不能局限于课本教材，需要适当拓展，引入书本教材之外的内容，对课堂予以充实，这样才能延伸教学活动，对学生的核心素养实现进一步的强化。比如，在课堂教学的开始环节，就可以拓展引入一些趣味素材，如英语短笑话，让学生自行阅读这个趣味笑话，理解其中的内涵，锻炼自身的阅读能力。而在课堂讲解中，教师则可以引入其他素材来拓展教学，构建更加丰富的英语课堂。而到了课后，这可以基于一些生活素材构建开放式的实践活动，引导学生开展实践。从教学活动的前、中、后三个不同的阶段拓展教学，给核心素养的融入创造了更加宽阔的空间，这对学生的成长发展能够起到显著的作用。
随着教育形势的不断变化，培养学生核心素养已经成为当前小学英语教学需要关注的重点。对英语教师来讲，就需要通过读写结合、趣味游戏以及拓展教学等不同的手段，将核心素养与英语教学有机融合起来。
参考文献：
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