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小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略探究

来源:用户上传      作者:赵政明

  
  摘 要:在小学数学课程教学中,应用题教学属于十分重要的内容,也是重点部分,对于学生数学知识应用水平的提升十分有利,因而有效开展应用题教学十分必要。在小学数学应用题教学过程中,为能够得到理想的效果,小学数学教师应当通过有效途径及策略激发学生的学习兴趣,使学生的主动性及积极性增强,为更好地开展应用题教学提供较好的支持与保障。
  关键词:小学数学;应用题教学;学习兴趣;激发策略
  在小学数学应用题教学过程中,很多方面的因素均会影响教学效果及教学质量,而学生的学习兴趣就是其中比较重要的一点,也是教学活动有效开展的基础。在目前新课程标准改革背景下,小学数学教师在开展应用题教学过程中,应当清楚地认识学生的学习兴趣,并且需要通过有效途径及策略激发学生的学习兴趣,使其学习的积极性提高,在此基础上使数学应用题教学能够取得更理想的效果。
  一、选择多样化应用题教学策略
  在小学数学应用题的课堂教学过程中,为能够有效激发学生的学习兴趣,数学教师应当改变以往运用单一方法开展教学的情况,应当对多样化教学策略进行利用,通过不同方式及不同角度对学生进行引导,促使学生能够更好地进行学习。对于小学数学应用题而言,其属于十分重要的一种数学工具,在解决实际数学问题方面具有重要作用,由于生活实践的多样性及复杂性特点,在实际生活问题的解决方面,也应当注意通过多种方式的利用,从而使问题得到更好的解决。在小学数学课程实施中,对于应用题方面的教学,教师可选择应用图形及表格的方式有效开展教学,在此基础上使学生在解题过程中形成多样化的思路,从而使学生能够通过不同方式解决实际问题,也就能够使学生的学习兴趣得以有效提升。在数学应用题的教学中,其重点内容就是对学生进行引导,使其能够将实际生活中的数学问题解决,帮助学生能够在实际解题中掌握多种不同的方法,从而使学生在实际生活中遇到相关问题时也就能够更好地解决,提高其实践能力。因此,为能够实现应用题教学的更好开展,教师应当注意对多样化方式进行合理利用,将单一教学方式彻底改变,对不同方式及元素进行利用,使应用题教学内容更加丰富,从而也就能够使学生的学习兴趣得以有效提升,使其更好地学习数学知识,在此基础上实现教学目标,同时实现数学应用题教学的更理想开展。
  二、选择主题化应用题教学策略
  就目前小学数学课程教学而言,对于应用题教学,大多数教师并未能够清楚认识主题化教学方式,对其重要性及价值缺乏认知,因而在实际教学活动开展中,涉及的主题化练习内容比较缺乏,由于主题教学未能够得以有效实现,无法向学生提供帮助而使其将应用题解题方法完整掌握,因而在实际教学过程中主题化教学策略的应用也就十分必要。比如,由于以往的应用题教学内容比较枯燥,教师可构建动画片主题教学,选择适当的动画片或者有关的童话为教学主题,在此基础上有效开展教学活动。在实际主题化教学模式的基础上,可使应用题教学更加合理,更符合学生的学习兴趣,并且更贴近学生的实际学习及生活,也就能够使学生更加积极主动参与到课堂教学活动中,使学生的学习兴趣得以有效提升,有利于学生更好地掌握应用题的解题方法,实现更理想的教学。在这一过程中,教师需要注意的一点就是应当对教学主题进行合理选择,所选择的教学主题应当符合实际教学内容与学生实际需求,在此基础上才能够使学生更好地融入到主题式教学中,才能够使主题化课堂教学的作用得以更好发挥,真正实现学生的学习兴趣及学习积极性的有效提升,促使其更好发展。
  三、选择开放化应用题教学策略
  随着目前素质教育改革不断深入开展,小学数学应用题教学的目的也有较大变化产生,在保证学生能够将解题方法掌握的基础上,还需要学生能够真正解决实际生活中的相关数学问题,有效提升学生的数学素养。所以,小学教师在开展教学中还需要对开放化教学策略进行应用,通过使教学实践及开放化教学策略实行有效结合,找出适当的教学方式,在此基础上使教学活动能够得以较好开展。对于开放式数学应用题教学模式而言,其能够在很大程度上使传统教学模式得以改变,突破固化思维,通过对学生进行引导,使其形成开放思路,在此基础上为学生营造更理想的学习空间,使学生更加积极主动地进行学习。另外,通过开放式教学策略的应用,还能够使学生学习兴趣得以有效提升,由于开放式思维影响,学生可将更多有效解题思路及解题方法找出,突破以往单一解题方式,促使多元化解题思路能够得以形成。在这一过程中,学生可從不同方面思考,找寻解决问题的方法,从而也就能够有效激发学生的学习热情及积极性,也就能够提升学生的学习兴趣。通常而言,在开放式应用题教学中,并无最优化解决方法,其重点就是能够使学生意识到解题方法的多元化,在此基础上培养学生的发散思维能力,使学生的学习兴趣得以有效提升,进而提升学生的数学水平。
  四、结语
  在目前小学数学教学活动开展中,数学应用题教学属于十分重要的内容,也是提升学生数学实践能力的关键,因而有效开展数学应用题十分必要。在小学数学应用题教学过程中,学生的学习兴趣属于关键影响因素,因而作为小学数学教师,应当注重学生的学习兴趣的提升,并且通过有效途径及策略激发学生的学习兴趣,使其更加积极主动地参与到应用题教学中,实现更理想化教学。
  参考文献:
  [1]汪俊瑛.浅谈小学三年级数学的趣味化应用题教学[J].科学咨询(教育科研),2018(12):147.
  [2]吴燕.关于小学数学应用题教学策略的探讨[J].课程教育研究,2018(41):133-134.
  [3]陈振明.小学数学应用题教学中的问题及对策研究[J].中国校外教育,2018(23):76.
  作者简介:
   赵政明,小学高级教师,甘肃省平凉市,甘肃省平凉市崆峒区四十里铺镇芦寨小学。
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