小学语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究
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摘 要：随着新课程改革的深入，传统的以老师为主体的教学理念开始转变为以学生为主体的教学理念。新课程改革对小学语文教师的教学工作提出了新的要求，如何提高语文课堂教学中师生互动的有效性成为了很多语文教师研究的课题，对这一课题的研究对教师的教学工作大有帮助。
关键词：小学语文;师生互动;六年级
课堂是学生们系统接受知识教育的主阵地，在课堂中，通过师生之间知识、情感、思想的传输，使学生们掌握课堂知识，提高学习兴趣。因此，加强对于小學语文课堂教学中师生互动的方式及其有效性的研究十分重要，下文，我将从其意义和目的入手，对如何提高小学语文课堂中的师生互动有效性展开探讨，望能够给予小学语文教师的教学工作一些参考建议。
一、课堂中师生互动的意义和目的
随着新课程改革的深入，新型教学理念要求教师工作应遵循“教师主导与学生主体相统一”的教学规律，在教学中突出学生的主体地位。在这个要求下，就显得对于课堂教学中师生互动性的研究尤为重要。师生互动除了是突出学生的主体地位以外，还是一种促进师生双向交流的教学方式。过去的以老师为主体的单向对学生进行知识灌输的教学方式已经不符合教育的要求了，新课程标准下的教学要求教师促进学生的全面发展，这就意味着教师在教学过程中更要关注学生的综合素质以及思维能力的培养，引导学生主动参与到课堂中来。
二、提高师生互动有效性的具体措施
（一）在教学中突出学生的主体地位
在新课程标准下的教学是师生共同交流的双向活动。在课堂教学中，教师起主导作用，教师将知识传授给学生并引导、鼓励、促进学生进行学习，但这不意味着课堂是以教师为中心的，学生才是课堂中的主体，占据主体地位。语文教师只有在教学中明确学生的主体地位，才能够在课堂中充分发挥学生主体地位的积极作用，提高学生的课堂参与度，进而使师生互动有效性提高。
（二）提高学生学习兴趣
兴趣是人们探索研究新事物的第一动力，小学六年级的学生也不例外。小学六年级的学生虽然较低年级的学生思维和认知水平得到了一定提升，但外界事物的好奇心有增无减。语文教师应该充分利用学生们的好奇心来提高学生的学习兴趣，让学生们在兴趣的推动下进行语文知识的学习。提高学生学习兴趣的方法包括诸多要素，例如，教师的个人形象会影响学生对教师所教学科的学习兴趣，教师的教学方法会影响学生对当堂课的学习兴趣，课堂氛围会影响学生的学习兴趣等等，由此可见，教师若想使学生的学习兴趣得到提高，就要从多方面入手。在这里，我主要以教学方式对学生学习兴趣的影响为例，阐述如何在课堂中提升学生的学习兴趣，从而使师生互动有效性得到提升。
以S版小学语文六年级《故宫》为例，教师在教授本课时，可以充分利用多媒体技术来进行课程的导入，放映故宫的有关图片和视频，让学生们通过观看视频对文章中所描绘的美景产生共鸣，并向学生提出问题“大家能够看出来故宫有什么特色吗”，多媒体技术因其直观性和生动性能够迅速吸引学生的注意力，老师再提出相应的问题进行引导，学生的学习兴趣自然能够得到提升，在学生保持较高的学习兴趣下，课堂中师生互动的有效性也能够得到提升。
（三）基础知识的教学不容忽略
语文学科是一门基础学科，不仅具有自己独特的学科特性，还能够促进学生理解掌握其他学科的知识。小学语文教师应该认识到自己身上的教学重担，在小学阶段打好学生的知识基础。教师在实际教学工作中，应该重视基础知识的传授，并将知识点进行整合，新旧知识紧密结合，使学生能够系统的学习语文。
（四）鼓励学生进行自由创造
虽然新课程改革进行的如火如荼，但在实际教学中仍然存在着一些问题，在许多课堂中，学生的主体地位得不到切实的落实，学生的主动性、创造性得不到发展。
教师除了设计各种形式的教学活动来给予学生发挥主动性的机会，还应该在语言态度上给予学生正面的反馈，鼓励学生进行自由创造，提高学生的自信心。在课堂中，教师应该让学生认识到真理面前人人平等，鼓励学生各抒己见，在学生与教师的交流中，学生的表达能力和语言组织能力也会得到一定提升。
以S版小学语文六年级《永远的歌声》为例，教师在讲授完基础知识后，可以向学生提出一个开放性问题，比如“如果你是一个支教老师，给学生上的第一堂课的内容会是什么？”鼓励学生畅所欲言，对大胆发言的学生给予正面的鼓励，并鼓励一些成绩较差的学生进行发言，使学生们的主体地位能得到真正意义上的提高。
三、结束语
师生互动是符合新课程标准的一种教学方法，同时也是调动学生思维的基本条件。语文教师在教学中，应运用各种教学方法手段来提高学生课堂参与度，使学生主动的与教师进行交流沟通，表达自己的意见。在今后的教学工作中，教师们应该不断探究提高师生互动有效性的方式，以此提高小学语文教学质量，促进学生全面发展。
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