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小学体育教学有效性探究

来源:用户上传      作者:姚春美

  摘 要:新课程改革在不断的推进,对小学生的教育培养提出了新的要求,积极响应国家号召,我们希望培养的是德智体美劳全面发展的学生,体育教学改革也是重中之重。有效的体育教学可以增强体质,促进学生身心健康,这就需要小学体育教学打破传统教学模式,探索新的教学思路和方法。如何根据小学生身体心理发展特点,进行有针对性的、高效的体育教学,是当今所有体育老师所需集中解决的问题。本文将浅析小学体育教学的现状,并就如何提高小学体育教学的有效性进行讨论。
  关键词:体育教学; 小学生; 高效; 问题
  中图分类号:G807             文献标识码:A       文章编号:1006-3315(2019)05-187-001
   小学生在学校的体育教育可以说是其进行终身体育锻炼的基础,而兴趣和习惯是促进学生自主学习和长久坚持下去的前提。因此,想要获得高效的体育教学效果,教师选择的教学内容,所用教学方法都应该是立足于激发和保持学生的运动兴趣,只有当学生自己对运动感兴趣,才能自觉、积极地进行统一锻炼,毕竟知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
  一、传统体育教学模式的弊端
  1.体育不受重视
   长久的应试教育使得学校及家长把重心放在了“语数英”等主课,忽视了体育教学。学校,家长更多的把资源和精力投入到主课教学,体育课教学环境条件差,硬件设施差,器材单一,不能为学生提供适合其年龄的体育设施。
  2.教学方法陈旧
   受应试教育的影响,大多数体育教学模式还是老师演绎,学生重复练习的传统模式。体育课趋于形式化,教师教学方法和手段单一,不能够吸引学生注意力和兴趣,也无法给予学生专业而且科学的体育指导。
  3.教学目的不明确
   教师教学目的不明确,体育教学不是健身,让学生通过体育课增强体质,身心健康不是我们唯一的目的,更重要的是引发学生兴趣,培养其自主进行体育锻炼的习惯。正所谓:授人以鱼,不如授人以渔。让学生养成体育锻炼的习惯,就是我们进行体育教学的宗旨。
   怎样提高教学质量,归根结底还是要提高学生的兴趣,激发学生的参与和学习欲望,使学生们真正的在体育教学中感受到乐趣,从而产生想要去学习,想要去锻炼的想法。其次,学校及老师家长也应引起足够的重视,最大程度的给予自己的支持,毕竟参加体育锻炼对于小学生来说具有重要的意义,能够提高运动系统的功能,促进生长发育。
  二、如何提高小学体育教学的有效性
  1.和谐师生,高效课堂
   课堂是由教师和学生共同组成的,课堂教学效果自然也应是师生双方共同努力的结果。师生之间良好的关系对提高课堂的有效性以及教学结果都相当重要。传统的教育模式中,老师是课堂的主导者,课堂中以老师的讲说为中心,学生在课堂的参与度不高。新课程改革要求教师要转变自己的位置,从一个主导者变成引导者,让学生成为课堂的主人,更多的在课堂上有展现自己,发挥自己能力的机会。教师与学生应该是平等的,像朋友一样的关系有利于营造更轻松又愉快的课堂氛围,同时也更容易让学生信任和依赖。
   我在进行体育教学时,课堂都是以学生为主,从不去决定学生做什么,而是以一个合作者,引导者的身份,与学生一起去学习。我会经常与学生谈心,及时了解学生情感,兴趣,能力,恰当的表扬和批评,与学生建立和谐友好的师生关系,让学生在课堂上能够积极主动的展现自己。
  2.充分掌握小学生生理心理特征
   学生正处于天真好动、爱新鲜,注意力不能长时间集中的发展阶段,无法长时间坚持单一重复的练习。四十分钟的体育教学过程中,学生常常会因为较长时间练习某一个动作而感到枯躁。针对小学生喜欢游戏、比赛等活动,好胜心强的心理特征,教师应抓住这个有利因素,将教学内容游戏化,用小学生喜欢的比赛吸引其注意力,积极引导他们运动,养成锻炼身体的良好习惯。此外,小学生兴趣比较广泛,喜欢多样活动,对某一运动项目感兴趣时就玩得不知疲倦,这并不是我们期望的科学的锻炼方法,教师也应在这方面注意引导。
   比如我在进行苏教版一年级体育教学之自然走,前后脚掌走时,我会先讲解基础要领并进行准确的动作示范,之后组织同学们进行心心相印(背夹球)的游戏,既能吸引学生的注意力,也可以活跃课堂气氛,让学生们在游戏中练习动作要领,而不是纯粹的机械练习。教学是有技巧的,不同阶段的学生也应用不同的教学方法。针对小学生充满好奇,热情的心理特点,选择恰当的教学内容和活动,充分调动学生运动的积极性。
  3.多样化教学方式激发兴趣
   兴趣是最好的老师,只有对某一件事发自内心的热爱,才能长久的坚持下去。因此,体育教学也应紧跟时代潮流,充分利用现有资源,尽量多样化,趣味化,充分调动学生学习的积极性,才能提高学生的兴趣,使体育课上得生动活泼。其次小学生的学习模仿能力都是極强的,而且也正处于习惯养成的黄金阶段。体育又是一门极具灵活性,技巧性的学科,教师在日常的体育教学中通过采用多样化的教学方式,比如多媒体教学,情景教学,游戏,比赛等,引起学生兴趣,从而培养运动的好习惯。
   我在苏教版体育教学之短跑训练时,课前从网络及多媒体上找到国际赛事田径项目的相关视屏,上课时组织学生观看运动赛事,让学生更直观的了解动作要领;同时给学生讲关于我国优秀田径运动员如刘翔,苏炳添等的事迹,从视觉,听觉上吸引学生注意力,激发学生对运动的热爱,最后再通过举办赛跑比赛,在实践中巩固动作要领,让学生有更深刻的记忆,让课堂气氛活跃。
   小学生刚刚站在人生起航的初期,是身心健康发展最关键的时期,也是学习习惯养成的最佳时机,可以说是人生的黄金时代。体育老师应提高自身专业素养,为学生量身打造适合的体育运动,养成运动的好习惯,促进身心健康发展。
  参考文献:
  [1]郑志军.小学体育大课间活动有效性研究,广东科技,2015
  [2]冷淑蓉.小学体育大课间体育活动的质量保证与成效监控,广西教育学院学报,2015
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