浅谈在新课程标准下如何提高小学生的课外阅读兴趣

来源:用户上传      作者:张伟英

　　摘 要：为了提高学生的语文素养，应该对全体学生开展课外阅读。不仅要从课堂内着手，还要从课堂之外采取措施，使学生的语文素养得到提升。课外阅读包含了很多方面的知识，对学生的知识储备有着很好的补充，并且还能提高学生语文学习的兴趣和热情，增加学生对语言文字的热爱，进一步的丰富学生的思想，净化学生的心灵，这对学生语文素养、人文素养的提升与发展具有促进作用。本文对新课程概念下，就提高小学生课外阅读兴趣的对策进行了讨论，分别从提高学生自主阅读意识、确定学生课外阅读目标以及开展阅读活动等三个方面进行了分析，为提高小学生课外阅读兴趣提供有效参考。
　　关键词：新课程概念; 小学生;课外阅读兴趣
　　中图分类号：G623.2             文献标识码：A      文章编号：1006-3315（2019）01-082-001
　　国外有教育专家表明，想让学生变得更聪明，不能靠不断地补课，也不是增加学生的作业量，而是让学生坚持长期的阅读。作为语言课外活动中非常重要的内容，课外阅读是课堂阅读的进一步延伸和扩展，不仅能够提高学生的阅读能力，并且还可以加强学生语文能力的学习。小学生由于课外阅读量低，写作能力较差，对教学效果造成了极大的影响，而兴趣是学生坚持课外阅读的重要动力，因此，要充分的提高学生课外阅读的兴趣，让学生积极主动地投入到课外阅读中去，充分感受课外阅读带来的美好，这对促进小学生的素质教育发展具有重要的意义[1]。下面对如何提高学生阅读兴趣进行讨论。
　　一、提高学生自主阅读意识，协助学生进行课外阅读资源的挖掘
　　校图书馆为学生提供了广阔的课外阅读空间，作为学生阅读的主要场地，校图书馆不但可以用来借阅书本，更重要的是在这里对书本进行品味。校方应当将校图书馆积极的利用起来，对当前阅读资源进行挖掘，将一些美文、名著推荐给学生。从课外阅读中小学生能够获得很多丰富的知识，当前很多小学生阅读兴趣更偏向于猎奇类，对漫画以及小说的情节更加入迷，学生的课外阅读方向都偏向于休闲、消遣以及娱乐类型，所以教师应当对学生进行科学的指导，让学生的课外阅读取向偏向合理性，将学生的阅读质量提高，要避免阅读一些对学生思想造成损害的“垃圾書”。有学者指出，小学生阅读的书会对其生活产生影响，甚至会影响学生一辈子的发展[2]。好的书会让学生朝着有利的方向进步，坏书也会将学生引入歧途[1]。因此，课外阅读方向非常重要，而学生不了解什么是好书，什么书适合自己，这里就需要教师进行引导，培养学生阅读好书的兴趣。
　　二、坚持以学生为主体，确定学生的课外阅读目标
　　在学生课外阅读的过程中，教师作为引路人，要学会激发学生的求知欲，提高学生对知识的热爱，激发学生课外阅读的兴趣和动力，让学生主观上对学习产生渴望。但是如果学习目标过于遥远，让学生觉得高不可攀，势必会影响学生的学习兴趣。课外阅读也是如此，教师应当帮助学生确定合理的课外阅读目标，让学生觉得目标切实可行，努力地去达到目标。首先要让学生对《课程标准》中提出的课外阅读相关要求进行了解，让学生心中有个概念;其次，教师将值得阅读的课外图书推荐给学生，让全体学生从中选择最值得读的书本;最后，让学生自主确定自己感兴趣的书本。学生在确定阅读书本之后，为其制定一份合理的阅读计划，保证学生每天课外阅读的时间不低于1小时。通过这样的方法，不但能够使学生阅读名著的心理压力降低，并且有助于学生课外阅读习惯的养成。
　　三、开展各种读书活动，让学生积极融入其中
　　素质教育的开展过程中，要求降低学生的作业量，提高学生的阅读量，这已经成为了各个学校的共识。但是，仅仅靠着重复的死读书，只会让学生感到反感，对阅读产生更多的疲劳和乏味感。因此，可以通过采用活动的形式，让学生参与进来，提高其阅读兴趣。比如在课堂上利用5至10分钟时间，让学生轮流上台将自身课余时间搜集整理的好句子、段落朗诵出来，或者让学生讲一件有趣的事或新闻，或背诵一首古诗等，充分调动学生的积极性。让学生能够主动地投入到课外阅读的海洋中，寻找各种优美的句子和段落，不仅丰富了自身的阅读量，同时在写作时也能够得心应手。
　　四、结语
　　兴趣是最好的老师，提高小学生课外阅读的兴趣，能够提升学生的阅读主动性，让其充分汲取优美文章的精华，提高写作能力。但要注意的是，要对学生的阅读方向、目标以及范围进行合理引导，让学生课外阅读朝着良性的方向发展。
　　参考文献：
　　[1]罗玉荣.浅谈新课改下低年级学生课外阅读兴趣的培养[J]作文成功之路（上），2018（4）67-67
　　[2]周仁祥.浅谈如何培养小学生的课外阅读兴趣[J]中国西部，2017（2）280-281
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