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初中英语阅读教学与写作教学的结合策略

来源:用户上传      作者:张悦诚

  摘 要:英语是一种语言教学,教师在教学的过程中,通过增强英语教学效率,能够真正提高英语教学的实效性,体现英语教学的价值。初中英语教师在教学中运用新型的教学方法,将阅读教学与写作教学相结合,能够在提升学生英语学习兴趣的同时,丰富英语课堂内容,有助于开阔学生的视野,促进其英语综合能力的提升。针对初中英语阅读教学与写作教学的结合展开了以下研究。
  关键词:初中英语;阅读教学;写作教学;结合
  在新一轮的教学改革中,教育也越来越受到更多人的关注。英语作为初中阶段教学的重要组成部分,对学生有着听、说、读、写等多方面的要求。作為教学难度较大的两大方面,阅读和写作是影响学生英语学习的关键所在,由于阅读与写作是相辅相成的,教师通过将阅读与写作教学相结合,能够使得英语课堂更加丰富,在开阔学生英语视野的同时,有助于其英语综合学习能力的提升。
  一、创设有效教学情境,渗透阅读教学与写作教学
  1.创设课前探究情境
  阅读与写作教学都是由词汇组成的,学生对词汇的掌握是其阅读与写作能力提升的基石。初中英语教师在教学前,可以为学生创设课前探究活动,让学生在预习过程中,通过查阅课外阅读资料搜集新词汇,并将其积累下来,这有利于丰富他们的写作素材,为其写作能力的提升奠定词汇基础。
  2.创设趣味性课堂情境
  正所谓,兴趣是最好的老师。传统教学模式具有陈旧、枯燥等特点,这在很大程度上影响学生学习兴趣的提升。随着新课改“以人为本”教学理念的提出,趣味性课堂情境的创设,使得学生的英语学习兴趣有了一个显著的提升。这是由于趣味性课堂情境,符合了初中生的学习特点,能够满足他们对新鲜事物的好奇心和求知欲,培养他们英语阅读与写作的积极性。
  例如,在讲Spring Festival这节课时,为学生展示世界不同国家庆祝新年的方式,以及每个国家和地区的习俗,让学生在观看的过程中,掌握描述节假日的不同词汇。运用这种趣味性的教学情境,让学生接触课堂中学不到的新词汇,不仅能够有效提升学生的学习兴趣,丰富他们的英语词汇库,而且还有利于增强他们的词汇应用意识,为其写作能力的提升打下良好的基础。
  二、提高学生阅读效率,为写作教学打下良好基础
  为了提高初中英语阅读教学效率,为写作教学提供知识储备,初中英语教师应在阅读教学方法上进行提升。以下两种阅读方法能够提升学生的阅读水平:
  一是略读法,阅读教学与写作教学的有效融合,并不是单单依靠学生对词汇的记忆,而是通过科学的阅读教学方法提高他们的阅读水平,使其在阅读文章时,能够很快把握文章主旨,理清文章思路以及结构,培养学生提取有效信息的能力。例如,在学习Life in the future这节课时,教师可以先带领学生粗略通读课文,了解文章主旨,提取关键信息。略读的过程实则是列文章提纲的一个过程,有助于学生深入了解课文内容,提高他们的阅读水平。
  二是寻读法,寻读法是指让学生在阅读的过程中明确自己的阅读方向,快速筛选出有效信息。由于初中阅读的类型种类繁多,涉及面也比较广,包括小故事、书信、新闻稿等,再加上话题性作文成为写作考试的重点方向,因此,教师在阅读教学过程中,应引导学生对文章的特征、丰富、形式等进行定位,并在阅读的过程中积累优秀的写作风格和语句,从中借鉴写作方法。例如,教师可以先带领学生学习一篇描写风景的文章,然后再让他们以“我眼里的风景”为题进行写作。
  三、适时开展写作训练,为阅读教学提供方法引导
  开展写作训练的过程,不仅是检验学生阅读学习成果的过程,也是他们英语阅读学习升华的一个过程。开展写作训练的前提是巩固阅读教学成果,首先,教师可以让学生进行口述训练,对文中的句式和句型反复朗读,不仅能够加深对文章的理解,还锻炼了学生的口语表达能力;其次,教师指导学生对文中的人物、时间、情节等进行改写,开展改写训练,能够检验学生对语句运用的掌握程度,使其将句型运用在写作中;最后,以仿写训练带动学生的写作欲望,教师带领学生对文章的结构、内容、表现形式等进行分析,开展仿写训练,锻炼他们的知识运用与迁移能力。之后,教师再鼓励学生进行创作,在文章中加入自己的想法和感受。
  总之,对于英语教学来说,阅读和写作是英语教学重要的两大板块,初中英语教师在教学的过程中,应做好科学的教学规划,通过将阅读教学与写作教学进行有机结合,有效提高英语教学的质量,以达到新课改素质教育的新目标。此外,教师还应在实践中不断探索,挖掘更多实用性的教学方法,使英语教学在阅读与写作教学的共同作用下,获得显著提升。
  参考文献:
  [1]王芳.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].校园英语,2019(3):164.
  [2]袁玉芳.初中英语阅读教学与写作教学的结合探讨[J].校园英语,2019(2):187.
  编辑 李烨艳
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