网络环境下大学英语课堂教学优化研究
来源:用户上传
作者:王抒红
摘 要：随着当前网络科学技术的发展，高校引入现代化的信息技术教学，进一步加强课题教学中现代化信息技术的运用。国际教育一体化发展，大学英语课堂教学模式也从传统的应试为主转为应用型英语教学模式，促使英语课堂教学质量进一步提升。在网络环境下，将信息技术和大学课程相结合，学生的英语能力得到快速提升。本文就网络环境下大学英语课堂教学优化方式进行探讨，进一步提出优化英语学习效率的举措。
关键词：网络环境; 大学教育; 英语课堂; 优化教学
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）9-133-001
當前大学英语教学课程中，很多学校教学目的就是让学生通过英语专项考试。随着网络信息化的介入，英语教学不断得到优化和改善，特别对于大学英语课堂教学而言，教师和学校对学生的教学主要是以技能性为主，通过借助互联网媒介，进一步提升英语教学效率。
一、网络环境下大学英语课题教学优化原则
当前大学英语课堂教学内容和形式较为单一，比较枯燥，导致难以取得预期教学效果。通过融入互联网信息技术为核心的网络教学模式，转变传统的教学理念，使大学英语课程在一定程度上进行优化，进一步提升学生在课堂上的学习感受，通过在课程中融入音频、视频、图片等方式，给学生提供更加直观和真实的感受，进而取得更好的教学效果。因此，网络环境下的大学英语课堂教学需要不断进行优化和升级，通过多元化的教学方式，切实提高学生的学习效率。
（一）坚持学生为主，教师为辅
与传统教学模式相较而言，网络英语教学模式极大提升了英语学习效率。传统英语课堂大都是以教师为主，但是在网络课程教学中，大都是以学生为主开展网络技术教学。虽然网络教学受到众多教师和学生的喜爱，但是传统教学依然有它不容置疑的优势，能够通过言传身教的方式切实为学生演示教学内容，同时还能够通过面对面的交流指正学生学习中存在的问题，根据学生对教材的实际掌握程度把握教学进度。因此，网络英语教学需要融入传统教学内容，形成综合性教学模式，教师可以根据学生的表现来对学生进行把握，从而形成针对性的沟通和指导，进一步提升英语教学效率。
（二）坚持人机与人际互动交流
通过在课堂中使用多媒体技术，能够提高学生在课堂中的交流和互动性，还能够对原有的教学内容进行补充。在网络英语教学活动当中，开展互动式教学是英语学习的主要方式。所谓人际互动，指的是教师和学生之间、学生和学生之间的交流沟通，大学英语课程当中，教师需要注意通过多媒体方式开展教学，很容易让学生与多媒体之间的互动产生疲倦感，因此教师需要平衡好自己和学生、计算机之间的关系，通过对互联网内容合理利用开展教学活动，帮助学生成为教学活动的主动参与者。
（三）坚持教学实用性为主，强化社会发展
当前，学生对于计算机的使用和运用能力十分娴熟，教师在实际教学中也需要更加注意，在设定教学任务的时候，要结合学生的实操性和个人学习实际情况，充分发挥学生的特性，帮助学生在实践中学习语言的应用方法。当前，很多大学生的社交能力较为薄弱，虽然学生自身的英语表达能力和国外相比还有明显差距，但是学生的语言认知能力却已经成熟，思维也更加完善，因此，在进行英语学习的大学生需要重视提高自己运用英语的能力，同时还需要认识到使用英语的重要性。
二、网络环境下大学英语课堂教学优化举措
（一）构建学生为主，教师为辅的教学模式
在课程优化的过程当中，教师需要以学生为课程的主体，在坚持这条原则的基础上，加入现代化的元素，让学生对所学习的内容进行自主选择，更深一步体现出学生的课堂主体地位。但是教师也并不是袖手旁观，而是应当根据学生的自身情况，进行合适的引导和说明，对学生的选择进行优化和改善。由于每位学生的学习水平都不相同，因此教师需要从中协调好学生的学习需求与教学方式。比如在英语教学当中，教师应当对学生所喜欢接受的教学模式进行调查和研究，而后根据学生的水平和教学模式，探索出适合学生学习的教学方式。
（二）创设新型教学情境
在英语教学活动当中，虽然学生和英语之间的接触已经有一段时间，但是很多学生并不是发自内心的喜欢英语，很多都是为了应付考试。因此，在英语学习的过程中，教师为了帮助学生有效提升英语水平和成绩，首先需要帮助学生喜欢英语。比如在开始新课程之前，教师可以通过互联网，在课堂中构建和教学内容相关的情景，由于大学生思维较为成熟，自身具有一定的阅历和见识，因此，教师可以通过寻找一些大学生没见过或者好奇的事物，激发学生的学习兴趣。同时，在构建教学内容的过程中，不仅需要用图片作为教学支撑，同时还应当根据学生自己的兴趣爱好选择他们喜欢的视频和音频。
（三）加大技术设备资金投入
在高校的教学活动中，引入网络科学教学需要借助相关设备和机器，对于设备的维护和养护也需要投入大量的人力和财力。如果将大量的教学设备和教学资源放置电脑中，那么这台电脑就需要经常维护，经常进行技术检修，特别要注意防范病毒入侵等问题，因此，教师和学生也需要提高自己防范病毒的意识，在网络平台中进行资料传输尽可能减少外接设备的使用，同时需要加大资金对多媒体和网络信息课程的投入，及时更新软件和硬件设备，更新正版软件，加强对教学网络的管理和使用。
三、小结
综上所述，我们可以得知，当前大学英语教学活动中融入了网络信息科学技术，进一步实现英语课堂的多样化。也充分实现了以学生为教学活动的主体，教师为辅助的教学结构，为学生营造出了一个良好的学习氛围，同时通过多媒体网络有效激发学生学习的积极性和主动性，进一步提升课程质量，为学生学习英语创设出更加良好的学习氛围。
课题项目：本文系贵州省本科高校“双一流”课程建设项目“基于商科应用技术型人才培养的大学英语课程建设”研究（项目编号为：2017GSJYLXM08）阶段性成果。
参考文献：
[1]隆涛.基于网络环境下大学英语课堂教学优化途径[J]科学中国人，2015（18）
[2]邹舒远.网络教育环境下英语教学生态课堂的优化方法[J]景德镇高专学报，2014（05）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15025076.htm
