面向区域产业集群应用化学专业人才培养改革与实践的探究
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作者:王彩虹 徐康宁 樊寒伟 张文博 高子舒
摘要：作为一所新升本科的地方性院校，应用化学专业的设立时间较短，人才培养过程中还存在很多不足，需要不断地完善。为了使应用化学专业更好地服务于地方经济发展，培养出高素质应用型人才，结合巴彦淖尔市及西部周边主要的产业结构及应用化学专业目前存在的问题进行了分析，从课程设置、教学方式、教学内容、实验实践教学、科研能力、师资队伍、学生基金等方面提出了面向区域产业集群应用化学专业人才培养的改革措施。
关键词：应用化学;人才培养;实践教学;地方经济
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）39-0114-03
应用型本科人才培养是指以学科为基础，以经济社会发展需求为导向，以能力培養为核心，培养的人才应具有较强的动手能力、科技思维能力，能够解决生产中出现的技术问题，其培养模式的特征就是“应用性、行业性、实践性”[1-4]。应用化学专业是化工与化学的衔接，其重点是培养将化学专业知识“应用”到实际生产中的高素质应用型技术人才。为了提高应用化学人才培养质量，使培养出的学生能更好地服务于地方经济社会的发展，我们调研了巴彦淖尔市及西部周边主要的化工类工业企业，根据产业的结构、企业对相关人才的需求以及我校应用化学专业现状，对应用化学人才培养改革和实践进行了探究。
一、巴彦淖尔市及西部周边化工企业的状况
1.巴彦淖尔市及西部周边化工企业的产业结构。（1）巴彦淖尔市工业园区。巴彦淖尔市共有7个工业园区，总规划面积380.01平方公里，截至2017年年底，共入住540多家企业。现已形成农畜产品加工、矿山及冶金、煤炭及深加工、化工、生物制药、建材等六个支柱产业为主体的工业体系。（2）巴彦淖尔市西部周边开发区。巴彦淖尔市西部周边最大的工业区就是内蒙古阿拉善经济开发区，包括乌兰布和工业园区、巴音敖包工业园区和贺兰区三个工业园区，主要以金属冶炼、绿色农畜产品加工输出、煤炭产业、生物制药、环境治理、太阳能光伏为主产业链条。
2.企业对应用化学专业人才需求情况。我校2017届应用化学专业毕业生79人，2017年6月24日召开河套学院2017届毕业生大型校园招聘会上，会上有226家招聘单位，其中有34家企业招聘应用化学专业学生，主要为煤化工技术、煤炭深加工与利用、分析与检验、金属冶炼、质量管理、生物化工、制药等化学相关专业，需求380多个工作岗位。
我校2018届应用化学专业毕业生77人，河套学院为2018毕业生共举办了三场招聘会，三次会议累计共有520家招聘单位，其中有58家企业招聘应用化学专业学生，主要招聘煤化工技术、煤炭深加工与利用、产品检验、金属冶炼、化学工程与工艺、销售、生物化工、制药等化学相关专业，累计需求620多个工作岗位。
二、应用化学专业的现状
河套学院是2012年经教育部获批晋升为本科院校，是一所地方性本科院校。应用化学在化学教育、工业分析与检测、应用化工技术三个专科专业基础上，2013年经教育部批准开始招生应用化学本科专业。截至2018年，我校应用化学专业培养毕业生150多人，在校生有160多人。河套学院应用化学专业成立的时间比较短，教学经验不足，在教学过程中存在的问题是：
1.应用型专业课课时太少。专业基础课以无机化学、有机化学、分析化学和物理化学四大基础化学及实验为主要教学内容，占据学时数的60%，化学应用方面的课程大多放在专业任选课模块里，要求学生选修的学分少，开出率低，缺乏对化学应用方面、化工安全与管理的培养，偏重基础理论知识的传授，忽略动手和解决问题的能力的培养。
2.教学主角不对。教学方法仍以讲授为主，教师为主导，忽视了对学生创新能力的培养，没有给学生个性发展的机会[5-6]。
3.教学内容落后于实际生产，教材内容更新滞后。尽管教育部要求尽力使用新教材，国家规划教材，但新教材只是出版年限新，内容并不新，好多国家级规划教材也是更改一下封皮或是内容稍加修改，换个版次，就成为最新一批的规划教材。给学生讲授30年前的知识，却让学生毕业后从事30年后的工作，这也是当前大学的教育问题。目前，河套学院应用化学专业也存在教学知识落后、学生毕业后不能直接胜任工作岗位的问题，企业必须对学生进行3—6个月的培训，培训后在老师傅的带领才能上手工作。
4.实验教学内容陈旧，实验条件比较落后。基础无机、有机实验数目多，但验证性内容多，内容简单陈旧，有部分学生反映一些实验在高中时就已经做过，综合性和设计性实验少，缺乏对学生创新意识的培养。实验条件比较落后，缺少大型的仪器设备，实验台套数少，一组内学生人数为4—8人，部分学生的动手能力得不到很好培养，不能满足为学生开设创新实验的要求。
5.实践教学效果差。根据人才培养方案，学生的工业见习安排了1周时间，但好多化工企业由于学生住宿、安全、实习经费等问题，不能接收学生1周的实习，只能安排1天，见习时间短，学生不能系统地学习到生产工艺流程，致使学生实习只停留在走马观花的水平。
6.师资队伍力量薄弱。应用化学专任教师队伍里教授、副教授太少，教师偏向年轻化，教学经验不足，没有学术领先人才。教师大部分从学校直接到学校，没有在工业企业一线工作的经验，致使教师在教学过程中不能将理论与实践很好地联系起来。
7.科研水平相对低。尽管化学组教师每个人都有自己的科研课题，但获得国家级课题的只有一项，并且没有高水平的重大课题。
8.学生参与的科研项目太少，实践机会少。虽然河套学院设立了学生的校级科研课题，但学生申报的数量太少，同时资金只有1000—1500元，对于化学专业学生，都不够购买实验药品。
三、面向区域产业集群应用化学专业人才培养体系的改革措施 1.开设一些符合地方经济产业发展的应用型课程。通过对巴彦淖尔7个开发区的调研，我校应用化学专业应该在金属冶炼、生物制药、环境监测方面各开设1—2门专业性选修课，在煤化工及其深加工方面开设2—3门的专业性选修课，把农畜产品的检测、化验的实验内容融入基础化学实验中，使综合性实验更加丰富，相关企业员工可以到我校学习进修，可以为地方经济发展提供服务。
2.加大应用型专业课的比例，制定激励机制。增加应用型专业课的课时数，充分利用学生的课余时间，调动学生去学习有关化学专业的知识，制定激励机制。我校是新升本科院校，所招的学生分数比较低，学生基础知识薄弱，学生的自觉性较差，课余时间很少用在学习上，大部分花费在网络游戏、聊天、新闻上，对于这样的学生，要加大教师对学生学习的引导，加大专业选修课的比例，制订激励机制。
3.教学过程中主导角色的转变。将教师讲授为主、学生听课为辅的方式转变为以“学生学习为主、教师讲授为辅”的教学模式[7]。课堂教学的重点除了传授知识外，更应该充分调动学生学习的自主性，正确引导学生运用该学科的思维方式和研究方法去提出问题、解决问题，培养学生会学习、思考和创新的能力，充分发挥学生的主体地位与作用。
4.教学内容要紧跟时代，突出社会对知识的需求。首先在教材选取方面应尽力选取最近3—5年出版的、教育部规划的教材，所选教材内容应是有更新的。其次，教师应经常到企业一线了解最新产业的发展情况，了解工业企业技术人才需要哪些知识，在课堂教学的过程中可以理论结合实践，使课堂教学有鲜活力，不再是枯燥的反应式和工作原理的推理。
5.加强实验室的建设，提高实验质量。加强实验室建设，逐步补充、更新实验室的大型设备。以培养学生基础化学实验技能为核心，将无机有机分析等基础化学实验所开设的实验项目综合起来分析，明确各个实验对学生实验技能的培养目标，使培养的实验技能尽量不重复，不要只追求数量、不追求质量，梳理出太简单，高中就开设过的实验项目，将其剔除，并尽力补充一些具有综合性、设计性的新实验，形成一个梯级形的实验技能模式。
以培养学生的综合实验技能为宗旨，以培养学生的创新能力、创新思维为灵魂，通过调研地方化工产业，开设的专业应用性实验要体现学科前沿的新方法、新技术和新工艺，并尽力和当地的化学类产业相关，使培养出的学生一毕业就能胜任工作岗位。
6.加强教师队伍建设，提高科研能力。河套学院在2012年才升级为本科院校，老师在年龄和职称方面两极分化大，35歲以下占80%，55岁以上占20%，没有中间层，青年教师所占比例大，所以我们教师队伍建设重点放在对青年教师的培养上。为使教师教学、科研水平不断提高，我校大力引进高学历、高职称人才，鼓励青年教师继续攻读博士学位，“以老带新”，提高青年教师的教学水平，组织青年教师参加教学竞赛，选派教师到知名院校进修学习，选拔教师到企业挂职锻炼或作为导师到企业带队顶岗实习，从企业生产实践中选取教学内容，同时提炼科研课题，为企业解决实际问题。鼓励青年教师参加学术交流会，组织教师申报科研课题。学校建立了院士工作站，让老师们参与其中，提高我校教师的科研水平，设置了校级科研课题，引导青年教师进行科学研究，近几年应用化学教研室申报成功国家自然科学基金1项，自治区级课题3项，市级课题4项，校级课题9项，目前每位教师都有了自己的科研课题，科学研究水平逐步提高。
7.加强实践教学效果。学校应划拨一定的经费给企业作为学生在企业住宿、管理的费用。在签订校企合作协议时硬性要求企业必须接收学生的短期学习。实践指导老师带领学生深入生产车间，扎根一线，学习产品的生产原理、工艺流程、质量控制、质量检测、生产管理等，而非“走马观花”的参观。在实践教学过程中由学校的专业教师和企业的高级技术人员组成“双导师”，对实习实训的学生进行联合指导，同时要求学生把实习过程的工艺流程、质量检测等方面的内容进行整理，并写出实习总结报告。
8.提高大学生科研基金和创新基金的支持力度。河套学院为了培养学生的科研思维与能力、自主探索与创新精神，调动学生的主观积极性，从2014开始每年均设立了大学生科研基金项目、创新创业基金项目、互联网+基金项目，鼓励学生积极申报。但因为起步晚，学生没有经验，批准的数量太少，目前应用化学专业学生只获得2项创新创业基金项目，没有获得学生科研项目。建议学校适当按学科划分，加大批准的数量，先放低质量，让学生知道这些项目干什么、怎么做，再慢慢地在质量上加大要求。好多获批的项目都是指导老师完成80%，这样写出的申请书质量虽高，但不利于培养学生的能力。
四、结论
应用化学专业的人才培养不仅要具备化学基础知识，更要具备化学应用的知识，注重实践教育，致力于培养高素质应用型人才。我校为新升本科地方院校，到2018年，应用化学专业只有2届毕业生，还处于发展阶段，需要从许多方面进行深入改革，不断地探索、实践和完善，才能培育出适应地方经济社会发展的高素质应用型人才。
参考文献：
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[4]王彩虹，张文博，高子舒，等.应用型本科《化工原理》课程教学改革的探究[J].河套学院论坛，2018，15（01）：83-85.
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Research on Reform and Practice of Talents Cultivation in Applied Chemistry for Regional Industrial Clusters
WANG Cai-hong，XU Kang-ning，FAN Han-wei，ZHANG Wen-bo，GAO Zi-shu
（Hetao College，Bayannur，Inner Mongolia 105000，China）
Abstract：As a newly upgraded local university，applied chemistry specialty has been established for a short time，and there are still many shortcomings in the process of talent cultivation，which need continuous improvement.In order to make the applied chemistry specialty serve the local economic development better and cultivate high-quality applied talents，this paper analyzes the existing problems of Applied Chemistry Specialty according to the main industrial structure of Bayannur city and its western periphery，from the aspects of curriculum design，teaching methods，teaching contents，experimental practice teaching，scientific research ability，teaching staff and student fund，the reform measures of training applied chemistry professionals oriented to regional industrial clusters are put forward.
Key words：Applied Chemistry;talent cultivation;practice teaching;local economy
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