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浅析如何在初中地理教学中培养学生的识图能力

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   【摘 要】学生是在初中阶段才开始接触地理学习的,地图是学生学习地理的重要工具,也是地理教学中必不可少的一部分,但地图也是学生学习地理的一大难点,许多学生都败在了“识图”上,可以这样说,“识图能力的高低衡量着学生能否学好地理”。可见,在初中地理教学过程中,培养学生的识图能力非常重要。因此,本文主要谈谈在初中地理教学中培养学生识图能力的一些策略。
   【关键词】初中地理;识图能力;教学培养
   地图是地理的重要组成部分,地图可以对许多地理知识进行综合展示,可以将知识化繁为简,可以让学生形成一定的空间意识,巩固旧知识,获取新知识,概而述之就是,地图是学生认识地理、学习地理、掌握地理的主要途径。在初中地理教学中强化学生的识图能力,需要教师采取多元化的教学方式,帮助学生掌握识图的方法,让初中地理教学更高效,学生的学习更有效。因此,下文主要从培养学生识图兴趣,利用信息技术识图,组织学生自主识图三个方面来谈如何培养学生的识图能力。
   一、培养学生的识图兴趣
   都说兴趣是最好的老师,教师在教学过程中首先要做到的就是充分调动学生的学习兴趣。在初中地理学习中,教师要努力让学生对地图感兴趣,也要让学生意识到地理学习中地图的重要性;教师可以运用多元化的教学方式激发学生的识图兴趣,地理中的许多地图第一眼看起来都比较抽象且复杂,很大程度地削弱了学生对地圖的兴趣,对此,教师可以运用比较直观、形象的方法去教学,加强学生对地图中各种符号的理解,让学生可以运用地图衔接各个章节的知识。
   例如,在教学“中国的疆域”这一章节的内容时,教师可以组建合作学习小组,让学生对我国的领土范围加以了解,并对其濒临的海洋也有所认识,让学生在组内谈谈自己的识图感受,并以小组为单位在全班汇报识图结果,让学生真正有效地参与到识图环节中,教师要及时引导学生分析和评价地图中国家或地区的地理位置,提高学生的识图兴趣。通过识图,学生能充分认识到中国是一个陆地结合海洋的大国,可巩固学生的识图能力。
   二、利用信息技术识图
   在初中地理学习中,学生往往感到地图难以识别,这是因为在传统的初中地理教学中,教师只能在黑板上画图,这种教学方法往往收效甚微。近些年来信息技术的崛起,使其慢慢进入了课堂,教师可以利用多媒体技术辅助教学,让学生更加直观地识图,此举也方便教师讲授知识可有效突出重难点,使初中地理教学更高效;能让学生真正理解教学内容中的重点地图,还能使学生记忆深刻,牢固掌握所学知识,也能使课堂氛围更活跃。
   例如,在教学“中国的人口”这一章节的内容时,可以利用多媒体技术展示“我国人口增长图”,通过操作鼠标运用多种图示展示我国人口的变化情况,让学生快速掌握重难点,最后,也可以利用多媒体播放动态视频,让学生对各个国家和各个省份的地理位置、形状有一个具象的认识,可让学生的记忆深刻且坚固,能有效提高学生的识图能力。
   三、组织学生自主绘图
   在学生的地理学习到达一定程度后,教师可以组织学生自主绘图,这种方法可以加固学生的记忆。引导学生自主绘图是提高学生识图能力的有效手段,在教学中,教师指导学生绘图,能加深学生对所绘图中细节部分的识记和理解,让学生有更加全面的认知,帮助学生更好地理解地理知识,也能让学生形成一套系统的绘图技巧和方法,能使学生在实践中提高识图能力;在之后的学习过程中,学生也能灵活运用这些地图,在识图过程中慢慢提高自己的地理水平。
   例如,在教学“天气和气候”这一章节的内容时,教师可以让学生绘制气候分布简图,让学生把其中最关键、最重要的部分(气候的形成、分布、特征)绘制出来,学生不仅要学会识图还要学会分析图,在分析中完成绘图;学生在自主绘图的过程中,要有一套绘图方法,从整体到细节展开,其中细节是学生最容易忘记的,这就需要学生在平时的学习中反复记忆,真正提高自己的识图能力,在之后的学习中形成一定的空间概念,对学生未来的地理学习会产生积极影响。
   综上所述,在初中地理教学过程中,教师的教学方式要多元化,努力以提高学生的识图能力,为学生未来的地理学习打好基础;激发学生对地图的兴趣、利用多媒体技术教学、实现学生自主绘图都是培养学生识图能力的有效手段,学生也能由此体会到初中地理的魅力,进而轻松愉快地学习地理。
   【参考文献】
   [1]叶峰.在初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].2016
   [2]赵建青.初中地理教学中培养学生读图能力的策略[J].西部素质教育,2016(21)
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