交互式电子白板在小学数学教学中的应用
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着现代信息技术的不断发展和新课改的深入实施，教师的教学理念和教学行为都在发生着巨大的变化，课堂教学方式也发生着质的改变。交互式电子白板的应用已经成为教学的有力助手，走进学生的学习活动中，为学生提供了更丰富的学习资源，为课堂教学注入了新的生机与活力。
关键词：交互式电子白板;数学教学;应用
在现代信息技术迅速发展的今天，教师的教学理念和教学方式都在发生质的改变，交互式电子白板已经走进我们的课堂，成为教学的有力助手，改变了课堂的教学方式，给学生提供了更丰富的学习资源，为课堂教学注入了新的生机与活力。那么，如何在实际教学中更好地运用交互式电子白板，充分发挥其强大的功能，以促进学生全面、持续、和谐发展。
一、巧妙引入，激发学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，帮助学生培养学习兴趣，是每一位教师的责任，也是教学成功的关键所在。教师在教学活动中，根据教学内容巧妙利用交互式电子白板，创设丰富有趣的教学情境，既能把学生的注意力快速吸引过来，又能将学生的学习积极性和求知欲调动起来，让其积极投入到教学活动中去，使学生的主动性充分发挥出来。例如：在教学“角的初步认识”一课时，利用交互式电子白板的聚光灯功能，将正方形、长方形、三角形、圆等平面图形用聚光灯遮住，只露出一个角，让学生根据这个特征猜一猜会是什么图形，并逐个揭示答案。孩子们兴奋极了，积极动脑思考，很快进入情境中，这时学生的思维开始活跃起来，好奇心一下子被唤醒了，全身心投入到数学学习活动中。接着，将校园情境图展现在孩子们眼前，孩子们就像身临其境一样，凭借自己的生活常识在图中寻找角，并利用白板的批注功能，亲自在情境图中画出认识的角。整个过程学生兴趣高涨，参与性极强，为学生创造了一个和谐愉悦、轻松活泼的学习环境，既能激发学生的学习兴趣，又能促进学生的思维更好地发展。
二、精心设计，充分发挥交互功能
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。课堂教学是学习的主阵地，是教师和学生发挥其作用的主要场所。在课堂教学中，教师应激发学生兴趣，引发学生的数学思考，鼓励学生创造性思维。只有经过教师精心设计的课堂，才会充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，才能使课堂充满生机与活力。例如：在教学“角的初步认识”一课时，老师设计了一些生活中有角的实物图片，如剪刀、路灯、自行车等，让学生在白板上找出并画出哪里有角，学生跃跃欲试，都想去尝试，课堂气氛热烈极了。在认识角的各部分名称时，连平时不愿回答问题的同学都举起了小手，抢着上台在白板上标出角的各部分名称。在学习怎样画角时，放手让学生自己先尝试用学习工具画，有的学生便在学科工具里面找到直尺，很轻松地在白板上一步步画出了漂亮的角，还选用不同的颜色标出了角的名称。这些活动的设计，使课堂变得轻松、和谐，极大地调动了学生的参与度，把学习的主动权还给了学生，使学生真正成为学习的主体，教师真正成为学习活动的组织者、引导者与合作者。在这样的課堂中，学生的才智得到了尽情挥洒，真正实现了师生互动、生生互动、人机互动的这一设计理念。
三、合理运用，提高教学实效性
随着课堂教学改革的不断深入，“生本”教学理念已经渗透到教学的每个环节当中，而交互式电子白板作为促进生本教育模式的重要环节，起着不可替代的作用。交互式电子白板真正实现了白板与计算机、演示者与听众之间的双向互动，它可以有效实现人机互动这一目标。在数学教学过程中，恰当地运用交互式电子白板的库存功能，可以有效增强学生学习的主动性。例如：在教学“分数的意义”时，让学生在白板上根据分数对图形进行涂色，根据涂色部分写出合适的分数，根据指定的涂色部分对图形进行分一分，并用不同的分数表示出来。学生通过大量的白板操作，将抽象的分数变得具体形象，降低了学习难度，提高了学习效率。
四、动静结合，突破教学重难点
教学重难点的突破，一直是老师难以把握的教学瓶颈。在教学过程中，如果能根据教材内容，有效地将动与静有机结合起来，将静态的知识动态化，将抽象的概念形象化，就能有效地达成教学目标。例如：在教学“线段、射线、直线”一课中，先利用白板的绘画功能，画出一个点，然后从点一端画出一条水平线，学生看后马上就能悟出“射线”是怎样形成的;接着通过这一端的伸缩让学生认识射线的特性。然后，在其下面画出一个点，它的两端分别射出一条水平线，自由地伸缩，以此来让学生理解直线的生成和“无限延长、不可度量、没有端点”的特点。接下来，在白板上画出两个点，再由一条水平线把这两个点连接起来。学生认识到这就是线段，它有两个端点，不可伸缩，有长度、可度量。
总之，电子白板的出现使课堂教学实现了重大突破，为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的高度互动。利用交互式电子白板技术辅助教学时，要从实际出发，要适时、适量、适度地使用，同时也要发挥交互式电子白板技术与常规教学手段的各自优势，相互促进、相辅相成，让交互式电子白板技术为课堂教学服务，为学生学习服务。让学生充满灵性地参与到整个学习活动中来，把时间和空间留给学生，让学生真正成为课堂学习的主人，让课堂充满生命活力。
参考文献：
[1]金文龙.交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究[D].东北师范大学，2013.
[2]袁庆.将交互式电子白板融入小学数学课堂[J].中国教育信息化，2013（12）.
编辑 谢尾合
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15090600.htm
