小学数学课堂教学优化方向与实效策略研究的案例分析
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摘 要：小学数学教学过程中，不仅仅是为了丰富学生的知识而进行教学，在这个过程中还需要不断地培养学生的创新思维，进而来提高学生的综合素质，促进学生能够获得全方位的发展。因此本文将主要对小学数学课堂教学优化方向和实效策略研究展开具体的论述。
关键词：小学数学;优化方向;课堂教学;实效策略;案例分析
一、 优化小学课堂的意义
（一） 让学生产生数学思想
数学思想在数学学习中非常重要，而优化小学数学课堂的教学能够让学生们在这个过程中更好的掌握数学思想，这为小学生在以后的数学学习中能够奠定良好的基础。通俗的来讲数学思想其实就是人们对数学内容的本质上的认识，数学思想直接决定了小学数学当中的实践活动。在小学的数学教材当中能够看到许多的公式以及定理，还有丰富多彩的例题，并且在教材當中还具有非常详细的解析，然而在教材当中看不到由于一些实验或者是观察，分析推理的过程。教师所教授的知识本身就是非常重要的，无论是在以后的学习当中还是在工作当中都起到了非常重要的作用。并且在这之中能够让学生终身受益的就是数学思想方法。只有学生们在数学学习当中加强对数学思想方法的学习才能够在以后的学习和生活当中有一个良好的发展前景。而且向学生渗透一些数学思想方法，也是未来当中社会和国家教育的必然要求。数学思想在小学课堂之中已经占据了非常重要的地位，因此每一位老师都需要将其重视起来。
（二） 让学生掌握数学思想并加以运用
如今随着课改的需求，逐渐将学生的素质教育转变为教育的重点。因此小学教学的基本任务就是能够提高小学生的全方面素质。而提高素质的主要方式就是加强对小学生的数学思想的方法进行教学，让小学生能够对数学的思想观念逐渐得到提升，从而能够让小学生形成一种良好的思维逻辑素质。如果把学生的数学素质看成是一个大树的话，那么数学思想，知识，和技能就是这棵树上的分支。如果不重视数学思想方法的教学工作，不仅仅不利于这棵大树的生长，更重要的是影响学生各种能力的发展以及相应数学素质的提升。因此向学生渗透数学思想方法就是数学教学改革的一个方向，更是实现小学数学教学素质教育的一个标杆。从而可以看出不断地优化小学数学课堂还能够让学生们自身的素质得到加强。
二、 实效策略和案例分析
（一） 游戏和理论教学相结合
游戏对于正处于小学生阶段的学生来说是最容易接受的一种教学方式，在小学数学课堂教学过程中，老师可以适当地采取游戏教学的方式来激发学生的学习兴趣。因此，在小学数学课堂的教学过程中引入游戏化的教学模式就显得尤为重要，老师根据学生的兴趣来设计出能够符合教学内容的游戏，从而更好地激发出学生对数学的好奇心，让小学生能够进一步地对数学这门学科进行探索和学习。这样就可以为游戏化的教学模式奠定坚实的基础。例如，在小学数学教材中《混合运算》这章内容中，教师首先可以设计一个有关竞赛的教学活动，让学生的兴趣被充分地激发从而能够让学生积极地参与到游戏活动当中。然后教师利用提问抢答这种教学方法来设计这个游戏，这样不仅能够巩固以前的旧知识还能够让学生们充分的融入新知识的学习中。教师可以在上课时提问“在有加法和乘法的式子中应该先算什么，然后再计算什么？并且如果再加上括号现在应该如何运算才能够保证结果是正确的？”在提问过程中老师可以根据学生回答的内容，在黑板上写出学生们所回答的相应计算式子，然后再进行抢答，最先回答的人能够得到一点点奖励，如果第一个人没有回答对，那么接下来回答的人如果能够说对答案则也给予一定的奖励，这样不仅仅调动起了学生们在上课过程中的积极性还能够让学生在抢答的过程中思维能够飞速的转动，这样不仅仅增强了学生的积极主动性还让学生们学到了不少的知识。让学生们的自信心得到加强，进而为以后的数学学习打下良好的基础。
（二） 重视学生的表达
在小学数学课堂的教学工作当中，只有对学生有了充分地了解之后才能够更好地实现自己的教学目标，才能对小学生进行有针对性的教学活动，进而提高学生在课堂当中学习的实效性。而如果要了解小学生的思想最为重要的途径就是从小学生的言语中听出来。从本质上来讲说并不仅仅是一种语言上的交流，更重要的是学生展示思维的一个重要过程，那么教师就可以在与学生交流的过程中了解到学生的思想，并且充分的了解学生在思想上存在的不足。进而让老师在教学的过程中能够更加有针对性地教学。例如，在对教材《认识分数》这部分内容的教学工作中，教材中的概念作为小学教学过程中的重点和难点，书面上来讲分数的概念就是将一个单位平均分成若干份，然后表示这样的一份或者是几份的数字称之为分数。如果老师在教学过程中只是单单地让学生记住分数的概念，这不仅让学生们对于抽象的概念难以理解，并且还大大降低了学生在学习过程中的学习兴趣，这样根本无法达到教学的目的。另外从其他方面来讲，死记硬背概念只能让学生在短暂的时间有效，等过一段时间随着遗忘曲线的规律学生就会将这个概念忘掉。而且对于概念学生也很容易将1通俗地理解为单位1，这样就影响了学生对于概念的记忆。因此这就需要老师在数学课堂的教学过程中重视起学生们在课堂上的表达，并且通过学生对于概念的理解来判断学生是否真正地将这个概念理解，并且记住。老师可以根据学生所自行叙述的概念，来加以引导和纠正，进而让学生能够更加深刻的对这个概念有一个理解，进而实现小学数学课堂的优化。
（三） 营造轻松愉悦的学习氛围
学习氛围对于学生的学习效率来说也非常重要，教学的过程之中能否营造出一种良好的学习氛围，对学生的学习的影响至关重要。老师在课堂上积极与学生进行互动，频繁地去和学生交流，老师和学生成为朋友在这样一种愉快的氛围之下进行学习可以很好地让学生们掌握所学的知识。一方面，由于不同学生存在着不同的学习情况的差异，教师则需要不断地融入学生之中，与学生打成一片，掌握每一个学生的实际学习情况和学习上的需求，并且根据这种差异进行因材施教，让你给每一位同学都不会感觉所学的知识难懂或者太过于简单，这样不仅仅加强了老师和学生之间的互动，还营造出了一种轻松愉悦的学习氛围。当今教育的主体是学生，因此老师在进行教学的过程中就要站在学生的角度去考虑问题，强化学生作为教学主体的思想。帮助学习不好的同学建立起学习自信心和提高他们的学习兴趣，帮助学生们解决无论是在生活当中还是在学习上所遇到的难题，进一步强化学生和老师之间的互动。因此，教师在教学的过程中要给予学生充分的指引和关注，尊重每个学生，与学生们成为朋友而不是敌人，不要让学生畏惧自己，要让学生们感受到老师是与他们最亲切的人，这样便能够让学生们爱上数学，并且每天都盼望着上数学这门课程。由此可以看出营造愉悦的课堂氛围也是优化课堂的一种方式。 三、 优化课堂充分彰显学生的个性
（一） 要想真正地学好数学这门学科，大量的练习是少不了的，以不断地去解决数学问题来提高学生们的思维能力，从而加深培养学生们的逻辑思维能力，养成良好的做题习惯和经验。之所以要学习数学无非是为了应用到我们的日常生活中去，因此在小学的数学课本上有很多的应用题，这种题目对于小学生来说解决起来是非常困难的，然而问题也突出在这里，有好多学生一遇到应用题就不知道从哪里去下手。从这里不难看出小学生的知识应用能力和解决问题的能力还需要提高，这种题型若是不能够被轻松解决，那么学生的个性特点就难以得到突出。进而教师创建的那些新型的教学方案也难以实施下去。所以教师需要注重培养学生多角度思考问题的能力，让学生能够在做题时可以结合以前做过的题型来解决问题，在这个过程中不仅要锻炼出学生自主解决问题的能力，还要让他们知道解决问题时不是只有一种解决方法。
（二） 随着科技的发展多媒体逐渐出现在人们的生活当中，使教育进入信息时代。多媒体的教育有利于数学情景教学的创建，调动学生自主学习的兴趣和积极性，有助于培养学生对数学的兴趣。相比于传统教学，多媒体能更多地提供师生互动，直观的教学情境，使学生对教学当中的难点和疑惑不再感到烦恼。例如在求长方体的表面积的时候，空空的一个立体图形学生会感觉非常迷茫，而运用多媒体的情景设置进行拆分，四个长方形，两个正方形，从而实现了将长方体变成组合的图形，还可以在教学当中加入数形结合的方法，這样才能让小学生对知识更加明了，才能让学生们看着更加明朗从而带动起小学生对数学学习的积极性。进而彰显出每一位学生的个性，让优化课堂在小学数学教学过程中能够很好地进行实施，并且有效地促进学生各方面素质的发展。
四、 结束语
总而言之，优化小学数学课堂与老师有着密不可分的关系，老师能否在这之中充分的了解学生的思想就显得非常重要。并且在优化课堂时老师也需要采取一定的方法来让学生们对这门课程产生兴趣，不断地创新自身的教学方式让学生们爱上这门课程。
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作者简介：
张晓龙，二级教师，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县丁家沟镇中心小学。
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