视频资源在初中生物教学中的应用研究
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摘 要：随着科学技术的不断提升，现代教育技术飞速发展，许多生物教师合理利用科学技术，改变了生物教学方法和途径。视频资源的出现直观地为课堂提供素材。视频资源作为一种新型课程资源，深受教师的青睐，在生物课堂中应用视频改变了传统的课堂模式和理念。首先分析视频资源的背景、类别和特点，并对视频资源在初中生物教学中的应用进行研究。
关键词：视频资源;初中生物;教学应用
生物课程标准中明确提出，学生通过学习生物知识，可以对其产生深厚的兴趣，对生物知识有更深的理解。期望学生在学习过程中可以主动地参与其中，养成理性思考问题的习惯。如何准确地抓住学生的特点，提高学生学习的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，是初中生物教师必须解决的问题。随着信息化技术的发展，视频资源在初中生物课堂中的应用是信息技术和课程的主要发展趋势。
一、视频资源的背景
信息技术的出现影响人们的生存和发展，并且引起各国的教育变革。1988年联合国对37个国家和地区进行调查，结果显示有一半以上的国家认为在教学改革中应用信息科学技术，不仅能够改善学生的学习过程，同时对学生学习十分有利。我国在义务教育课程标准中指出：为学生创造更好的学习条件，让学生更好地掌握学习内容，进而提高学习效率。生物教师可以把一些符合课程的视频引入课堂中，通过多元化的教学课堂，使教学内容更直观生动。
二、初中生物视频资源的类别与特点
（一）初中生物视频资源的类别
自然、地理、文化生活等都是视频资源所包含的内容。目前电视和互联网中常见视频有电视剧、电影、综艺等。初中生物中的知识多数和人、动物、生物圈等这些主题有关。生物是实验性学科，生物实验在生物教学中占有重要的地位。按生物教学内容可以将生物视频分为实验视频与非实验视频。教学光盘是实验视频的主要来源，当然也有一些实验视频是初中生物教师自制的。相较实验视频，非实验视频的来源广泛，一部分来源于教学光盘，其他的来源主要包括手机视频与电影、电视视频等。生物实验视频和非实验视频的主要应用价值可以分为直接应用价值的实验视频和潜在应用价值的视频资源。
（二）初中生物视频资源的特点
初中生物是一门实验类科目，实验教学是生物教学中的重要部分。生物教材中有大量的实验内容，主要是帮助学生巩固生物知识、培养学生的实验操作能力以及提高学生的生物学科素养。从教学的内容分析，初中生物实验包括学生动手实验、教师演示实验与课外实验，这些实验受课堂条件的影响不会全部向学生展示，所以视频资源成为无法操作实验课的替代品。生物视频可以详细地展示实验材料、实验步骤和实验想象，不会受到时间、条件等外界因素的制约。在课堂中利用视频资源播放，可以快捷、高效、反复地播放，进而达到生物教学的最终目的，提高生物教学质量。
三、视频资源在初中生物教学中的应用
（一）设计教学情境
初中生物课堂情境教学可以转变传统的教学模式，能够活跃课堂气氛，从而提高学生的学习效率。在课堂中，生物教师可以通过多媒体的教学手段，引入生动的情境、设计一些情绪丰富的情境。教师通过视频展示有吸引力和感染性较强的课堂教学情境，激发学生学习生物的兴趣，潜移默化地把学生引入学习氛围中，启发学生学习生物的思维，开启智力。兴趣是最好的老师。教师可以通过视频中的情境，主动引导学生观察资料，分析、概括视频中关于生物现象、本质的生物理论知识，帮助学生建立完整的生物知识构架，有利于激发学生主动学习的欲望。课堂中将视频转变成学生学习的窗口，逐渐地培养学生学习生物的兴趣，使学生主动学习、学会学习。
（二）将知识化繁为简
初中阶段的教学主要以观察和实验为基础，带领学生接触有生命的生物，到动物园、植物园实地参观，可以丰富学生的感知能力，方便学生直接获取经验，为学生学习生物知识打下坚实的基础。但初中教学条件有限，不能经常组织学生外出参观，所以借助视频资源进行授课。视频资源具有内容丰富、涵盖范围较广等优点，在生物课堂中可以将间接实验转变为直接经验。初中生物课本中的生物学概念比较抽象，学生理解困难，不能达到对生物现象的直接观察。通过视频资源可以把知识更好地展现给学生，让学生简单地理解生物知识，增加学生对知识的整体把握和认识。把生物知识化繁为简、化静态为动态，激发学生学习生物的热情。
（三）指导实验教学
现代生物学主要是通过实验发展而来，实验教学在生物课堂教学中具有重要的意义。学生在课堂中观看视频实验，可以帮助其理解生物原理、掌握生物规律，同时可以帮助其巩固生物知识。教师在实验操作前播放实验视频，对学生进行正确的指导，并在实验关键的步骤进行暂停，教师指导讲解，有利于学生掌握实验操作方法，培养学生的严谨精神，并且有利于培养学生动手实践的能力。生物教师在备课阶段，可以观看实验操作的视频演示，有利于教师及时发现错误，进而提升教师的教学质量。
综上所述，在生物课堂中应用视频资源，将繁琐复杂的生物知识具体地展现给学生，不仅提高学生的学习效率，同时还提高了课堂质量。视频资源是初中生物课堂中重要的组成部分，实验步骤详细地、生动地通过多媒体的形式表现出来。视频资源在初中生物教学中通过设计情境教学模式、知识化繁为简、利用视频进行指导教学三方面的应用，培养学生逻辑思维、强化生物知识、提高课堂教学质量。
参考文献：
[1]侯瑞.教學视频在初中生物教学中的应用研究[D].宁夏大学，2018.
[2]郭宏玉.浅谈微视频教学在初中生物教学中的应用效果[J].才智，2018（7）：66.
[3]邹文飞.视频资源在初中生物教学中的应用研究[D].长春师范大学，2017.
编辑 郭小琴
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