心怀温暖 静候花开

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　　那天天气格外热，明晃晃的太阳炙烤着大地，校园里雄纠纠的香樟树也变得垂头丧气。我就是在这样的季节里认识了小宇。
　　第一眼看到小宇，我就暗暗惊讶：这么热的天气，他居然还穿着长袖长裤，不仅头发乱蓬蓬、小脸苍白，而且个子又瘦又小，其他同学整整高过他一个脑袋。走近，他身上还不时地冒出一股酸臭味。随着慢慢对他的了解，我发现远不止这些“表面问题”，他的学习成绩和行为习惯同样十分令人堪忧。学前知识几乎为零，学习习惯没有得到任何培养。通过家校联系，我了解到：原来小宇年幼时父母就离异，小宇判给父亲，因为父亲心中有恨，所以父亲从不让母亲见小宇。父亲坐过牢，再婚后育一女儿，对小宇无论是情感还是经济上，从不过问，小宇只好从小就跟着奶奶，他是个极度缺少父爱和母爱的孩子。由于小宇对学习没有兴趣，多次不交作业。终于，在一个刮着凛冽的北风的冬日，我内心积攒下来的怒火终于爆发了，我冲他嚷道：“去，去打电话，马上让你爸爸来办公室……”他没有辩解，也没有反抗，反而面带笑容，高高兴兴地去打电话了。这种态度让我大受挫折。不久，他打电话回来大声地对我说：“老师，我爸爸说他马上就来。”我忍不住问他，为什么这么高兴？他怯怯地说，他已经有一年多没见到爸爸了。眼底满含忧伤。我的火突然就降下来了。
　　他的父亲来后，我把小宇在学校的学习情况和行为习惯一一道来。同时向他父亲阐明了隔代教育的缺点以及孩子在父母身边长成的优点。特别向他描述了小宇今天期盼他到来的情况。最终，小宇的父亲表示想办法说服现任妻子带小宇回家。送走他，我心里一阵轻松。我对自己说：我今天做了一件好事，让小宇回到了父亲的身边。这也许会改变他的一生
　　想象很美好，现实很残酷。小宇搬回父亲家后，习惯和学习依旧没有一点进步，家庭作业还是完成得一塌糊涂，无论对错，他的父亲从不检查，总是签字了事。然而，从小宇的习作中我发现不能再这样下去了……
　　在小宇的习作《我最不喜欢的人》里，这样写道：“我最不喜欢的人是我的老爸。因为只要考下了九十分回家就是下跪还有打。我还记得有几次妹（继母的女儿）不听话就来打我。还有一次拿杆子来打我，杆子都打断了。他在打电脑，我去问他作业结果被打了，他也不检查，看一下就签字。天天都是这样子，有时候晚上九点才弄晚饭。他们从来不带我出去玩，把我一个人留在家里，从来不给我买吃的回来，他们回来时我已经饿得走不动了。我的生活一點都不好……”
　　另一篇《我最喜欢的人》中：“家里最喜欢我的人就是奶-k3，不管什么，只要我喜欢她都给我买，奶奶对我很好，一旦我俄了，她就会马上给我弄吃的。我想吃什么奶奶就给我做什么。还给我弄我最喜欢吃的番茄炒鸡蛋。她还会主动问我要交生活费了没有。老师叫我买文具，奶奶马上就买回来了。我病了奶奶还会给我买药。放假时奶奶会带我去运动。我们还检空瓶子卖钱。虽然很累但是很好玩。可是，我到爸那边去住了，只能放假的时候到奶奶那边耍。马上就要六一儿童节了，哈哈，又可以见到奶奶了……”
　　读过这两篇习作后，我开始反思自己是不是做错了。在奶奶身边，小宇虽然学习不好，但至少是快乐的。在爸爸身边，他得到了些什么呢？可是，我又在思考，奶奶年纪大了，小宇终将是要和爸爸生活在一起的。我应该帮助他尽快适应和爸爸在一起的生活。迎接他生命中的阳光和风雨。我打算和小宇的爸爸好好交流一下。我找到了小宇的爸爸，将他请到活动室单独谈话。给他看了小宇的习作，和他交流了特殊儿童的教育方法。家庭的变故让眼前的这位父亲身兼数职，顾此失彼，性格暴躁;工作压力、生活压力让他失去耐心和慈爱，但他必须面对孩子笔下的自己，必须反思自己对孩子的教育。
　　几天过去，我慢慢发现，小宇家庭作业完成得好多了，学习成绩也在慢慢进步，苍白的脸上有了红润，笑容渐渐多了。一天他悄悄地走近我的身边，我正在批改作业，他告诉我说，他过了一个最快乐的周末，爸爸开车载着他和妹妹去了游乐场，带他玩了宇宙飞船，太空飞椅，穿越时空，他还牵着爸爸的手勇敢地去闯了鬼屋。我问他怕不怕，他骄傲地说：“和爸爸在一起，一点儿也不怕，我们牵着妹妹的手，妹妹怕。我们一大家人还去爬了凤凰山，山真高，好累。”我抬头望望他，一缕阳光正好照在他的脸上，那脸红扑扑的，真像一个沐浴着阳光的红苹果。他边说边比划，情不自禁地咧开嘴笑了，那笑容真灿烂。我看得有些呆了，多纯真的孩子啊！作为家长和师者的我们，有什么理由不多给孩子一点耐心和爱呢？
　　如果说学生是种子，那么家庭就是土壤，教师就是园丁。“家校共育”是学生健康成长的必由之路。孩子的健康成长需要学校、家庭、社会三方面的教育力量共同努力，如果学校和家庭的教育紧密结合，势必能让孩子在成长的路上找准方向，勇往直前，取得事半功倍的效果。我愿意做联结家校共育的桥梁，我愿意牵着小宇的手，一起去寻找爱的土壤，一起去接受阳光的淋浴，一起去迎接属于小宇的灿烂明天。我期待着小宇在家校共育的合力中看到生命中的蓝天。我祝福着这个在逆境中成长的孩子能早日体验到成功的喜悦，生活的甜蜜，一路向暖，静候花开。
　　家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着莫基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。确实，家庭教育是对人的一生影响最深的一种教育，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。
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