小学语文作文教学方法的创新途径探究
来源:用户上传
作者:
【摘 要】作文是小学语文教学中的重要组成部分。《小学语文课程标准》强调，作文是培养学生学习兴趣、写作能力及综合学习能力的重要途径，必须重视对作文教学的改革和创新。因此，在小学语文教学中，需要教师改变传统的教学方法，运用创新的教学方法，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的学习思维，提高学生的语言表达和组织能力，以促进学生全面发展。本文在对小学语文作文教学现状分析的基础上，提出了作文教学的创新策略，以期为提高作文教学有效性提供帮助。
【关键词】小学语文;作文教学;创新途径
在培养学生的综合能力方面，作文教学发挥着至关重要的作用。然而，在当前的小学语文作文教学中，由于教学方式单一、枯燥，使得学生普遍对作文学习兴趣较低，觉得作文难，无话可写，有学生甚至对作文有一种畏惧心理。针对这一情况，教师应以新课程改革为标准，以培养学生写作兴趣为目的，积极创新作文教学方法，鼓励学生积极思考与想象，大胆进行个性化写作，采用积极的评价方式增强学生的写作自信，让学生爱上作文，进而更好地提高作文教学有效性。
一、小学语文作文教学现状分析
第一，重写作训练，轻兴趣培养。虽然《小学语文课程标准》强调要注重对学生写作兴趣的培养，但是在当前的小学语文作文教学中，依然有很多教师在采用传统的教学模式，即把对学生写作技能的训练作为教学的重点，过于重视对学生写作方式、写作语法等方面的训练，忽视了对学生写作兴趣的培养，长此以往，阻碍了学生写作水平的提升。
第二，重文章思想性，轻素材選择。长时间以来，教师在作文教学中过于重视作文教育的功能，过分重视文章的思想性，对学生写作的文章思想深度要求过高，忽视了小学生的思维特点，使得学生对作文产生强烈的抵触心理。在小学作文教学中，部分教师要求学生在写作过程中要注重文章的思想性，但由于小学生的思想尚未成熟，硬性的要求只会在学生的作文中出现生搬硬套、说假话、空话的现象。
第三，忽视学生主体地位。作文是学生自身的主观感受，是学生内心感受的一种外在表达。但在当前的小学作文教学中，教师依然占据主导地位，过分强调教师的评价效用，忽视了在作文学习中的主体地位，这就直接导致学生写出来的文章只为获得老师的表扬或高分，而不会真正表达自己的真实情感，阻碍了学生个性化发展。
二、小学语文作文教学方法的创新途径
（一）建立开放式课堂，激发创作欲望
对小学作文教学的创新除了教学方法的创新之外，还应该注重激发学生的写作兴趣及创作欲望，同时这也是小学作文教学中极为重要的一点。只有让学生对写作产生强烈的欲望，才能逐渐引导学生学习写作技巧，提高写作水平。俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个学生都有自己独特的心灵世界和思维感悟，写作就是让学生释放心灵的一个过程，让学生能够自由抒发感情。所以，建立开放式课堂，营造轻松愉悦的学习环境，是激发学生创作欲望，调动学生写作积极性的一种有效有段。
比如，笔者在作文教学中，让学生写作一篇游记题材的文章，在引导学生写作的过程中，我就带领学生到附近的公园游玩，让学生一边游玩一边观察，从真实生活中选取写作素材，以在作文中表达自己的真实感受。由于不同学生所观察的角度不同，所以他们写出来文章也会各有特色。通过建立这样开放式的课堂，不仅打破了课堂的界限，引导学生到课外寻找素材，还有效培养了学生的观察能力，为学生写出好的文章奠定了良好基础。
（二）鼓励课外阅读，提升作文能力
常言道：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在小学作文创新教学过程中，教师应多加鼓励学生进行课外阅读，让学生多读一些适合自己且有意义的书籍，使其在阅读过程中感受语言的优美和文字的魅力，进而学习书中良好的写作方式及表达手法，从而为学生写作水平的提升奠定基础。
（三）借助电子白板，点评学生作文
在当今这个信息技术快速发展的时代中，电子白板为作文教学提供了很大便利。尤其在教师对学生作文点评的过程中，不仅有助于教师对学生作文有针对性的讲解，还有利于师生之间的交流，以突出学生作文中的优点，对学生进行及时表扬与鼓励，帮助学生找到作文中的不足，让学生加以改正，进而缩短师生之间的距离，提升作文教学评价效率。因此，在小学作文教学实践中，教师可借助电子白板对学生的作文进行点评，提高作文教学有效性。
总之，对小学语文作文教学方法的创新是教育发展的必然趋势。为了促进小学生全方面的发展，小学语文教师应摒弃陈旧的教学理念，不断探索与创新作文教学方法，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作欲望，进而为提高学生写作水平提供良好保证，提升小学语文作文教学实效性。
【参考文献】
[1]程宝忠.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].中国新通信，2019，21（17）：208
[2]刘鑫.浅谈如何创新小学语文作文教学[J].文教资料，2019（20）：87-88
（甘肃省定西市安定区大城小学，甘肃 定西 743000）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15122788.htm
