浅谈初中化学课堂教学有效性的策略研究

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　　摘 要：打造高效的化学课堂，是当下教育改革的重点内容之一，高效课堂在当今社会发挥着越来越重要的作用，社会对于初中化学教育模式提出了新的要求，不管是哪个阶段的学生，都必须强化自身的思维能力与创新能力，因此当下的初中化学教学不应该只是关注学生是否能够取得更高的成绩，应该注重学生在化学理论实用性方面的提升。这样才能使初中阶段学生能够适应未来的发展。基于这一目标，相关教育部门提出应打造有效的化学课堂教学。
　　关键词：初中化学课堂;有效教学;策略
　　新课程改革的核心内容就是在开展教学活动的过程中首先将学生的发展放在第一位，将知识的获取以及学习能力的提升和创新精神的培养作为教学的最终目标。课堂是开展教学的主要途径，因此课堂教学的有效性是每个教育工作者首先应该关注的问题，为了使初中学生能够学到基本的化学知识以及技能，要注重提高化学课堂教学有效性。要使课堂教学的有效性得到全面的提升，首先要培养学生的学习兴趣以及求知欲望，重视基本理念的教学，重视化学实验教学的直观表达，注重课堂教学的设计规划。
　　一、初中化学课堂有效教学模式构建的必要性
　　化学课堂教学的有效发展可以将被动的学生学习模式转换为学生主动行学习的一种教学模式，在这个过程中学生的积极性、主动性、思维发展性得到有效调动，使学生的潜能得到有效激发，使学生能够实现最大程度的发展。德国哲学家莱布尼茨说：“世界上没有两片相同的树叶。”任何的事物或者个体都有他独特的长处。在教育工作的实施过程中，不能只采取注重千篇一律的教学模式，要根据学生的个体需求对学生进行个性化的教学与管理，尊重学生的个体发展，对学生自身性格优势以及特点等方面进行指导和教育，引導学生成为一个适应社会发展的人才。初中化学教育有效教学模式的构建，要对学生的优势进行充分的挖掘，使学生能够更好地参与到教师的教学工作中去，对学生个体的个性、特长的充分发展起着积极的作用，充分发散他们的思维，调动学生的积极性、主动性、创造性。
　　二、初中化学的有效性教学应该注重课前准备
　　教师进行课前准备工作的最好方式就是备课，从广义的方面来说，教师的学习以及生活都应该被涵盖到这一内容中，因为教师通过亲身感受对学生进行教学和引导。狭义上来说，备课就是指课堂预案的规划，教学程序的设定以及教学任务的设计，用书面的形式将这三个内容写成教案。我们通常所说的备课就是指狭义的教案撰写，主要包含三个内容：准备课标、准备教材、准备教学内容。在这三个要素中，课标和课程是比较稳定的两个要素，相对来说教学内容的准备比较灵活，是这个过程中最重要的一部分。新课程标准强调学生要自主学习、合作学习、探究学习，学生是课堂的主体。因此，我们可以用“教师搭台，学生唱戏”这句话概括新课程标准之下的体育课程教学。“搭台”就是指教师通过对学生日常表现的观察创造适合学生发展的教学内容，组织学生进行学习。“唱戏”是指学生配合教师设计的教学内容完成相应的教学任务。在这一过程中，教师要了解学生的需求，根据学生的需求进行相关教学内容的设计;教师扮演着引导者组织者的角色，应该将可能出现的问题进行全面的考虑，不仅要将学生视为教学的主体，还应该将学生作为教学的出发点和归属点进行充分的备课，教案准备的越充分详细，课堂教学就会越有效。
　　三、初中化学的有效性教学应该优化教学的过程
　　（一）注重激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，在初中化学教学的过程中，教师需要为学生创设相应的教学情景，激发学生的求知欲，让学生能够主动地探究知识。在进行情景创设的过程中，教师可以通过情景创设改善课堂氛围，使课堂氛围变得更加亲切，不要让学生感觉到课堂的约束感。例如，“金刚石、石墨和C60”，首先可以对知识点的定义等进行讲解，然后运用视频或图片对其具体的形象进行展示，引导学生仔细进行观察，在观察的过程中体会到知识的有趣性，对学习产生浓厚的兴趣。又如，教师在对有机物的概念进行讲解时，可以提出这些问题：“电饭锅中的饭如果煮糊了会发生什么现象？会产生什么气味？”采取这种问题导入的方式将学生的思维引入到情景中，使学生能够发散思维，最终达到教学的目的。
　　（二）关注教学内容
　　化学老师可以采用数字传媒技术、多媒体技术、图片等现代教学手段加深学生的印象，让整个课堂质量得到提升，采用这些信息技术，还能从某一程度上法治学生的自主创新能力。化学老师要加强化学课程教学内容和课本知识的吻合度，让学生能够有序的较为仔细的学到化学理论知识。运用化学理论知识，提升学生在化学实验教学上的逻辑能力。例如，在教学过程中可以适当利用多媒体设备进行音乐和图片的播放，将化学理论教学过程生动、具体地呈现在课堂上，改变传统的只是注重对学生进行知识理论灌输的化学课堂教学模式。传统的教学模式在教学的方式方法上比较单一化的弊端，容易使学生对化学课程产生厌倦心理，自然学生在化学学习方面的兴趣就会受到较大影响。
　　四、总结
　　有效的化学教学课堂可以使学生对化学概念的理解更加深刻，培养学生的认知与合作能力。在进行交流的过程中，学生的思维可以得到很好拓展，自主构建知识框架，提高学生的认知水平。与传统的课堂知识灌输相比，有效的化学课堂教学方式不仅培养学生的合作意识，还可以大大提升学生的学习热情。
　　参考文献：
　　[1]印红.初中化学教学有效性提升策略刍议[J].课程教育研究，2018.
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