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留守学生心理健康教育的途径与策略研究

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  摘 要:所谓留守学生,其实就是一些学生的父母常年在外忙于工作,没有多余的时间来看管自己的孩子,就把孩子留给亲戚或者是爷爷奶奶们帮忙照顾,虽然这样确实能为留守学生的父母减轻压力,但是把孩子留给亲人朋友带,始终不是长久之计,因为父母的陪伴与教育,才是促进孩子心理健康的关键点。同时,随着现如今社会的不断发展,学生的学习压力也随之在不断的增加,久而久之,学生得不到有效的发泄,找不到人倾诉,那么,堆积得久了,就会造成心理上出现问题。因此,当今学生的心理健康教育这一问题,显得越来越重要。在学校里,大力的开展心理健康教育的原因,也是因为心理健康教育,是对人的道德品质和潜力发展,并从全新的视角来对学生心理进行探究。学校作为培养技术人才的重要场所,是国家对健康教育持续发展的保障。面对如今这个社会带来的巨大压力,留守学生的心理健康问题,成了我们必须要密切关注的事情。基于此,本文的主要内容就是从留守学生群体的心理特点去分析和研究,而学校的老师要不断地去加强培养学生美好的心灵和品质,大力开发学生心理的潜能,其次,在教学过程中必须要加强注重对学生心理健康的教育,要多给留守学生足够的关心,还要给学生制造一个健康的学习氛围,让他们能够学习到更多的知识。从而不断地帮助学生拥有一个好的心理素质,并有效地促进学生心理和谐发展。
  关键词:留守学生;心理健康教育;相关的途径;提出有效的实施策略
  一、 引言
  在当今的社会发展中,心理健康问题已经高度引起了人们的重视,不管是在学校里还是在社会群体上,人们对心理健康教育也有了越来越深刻的认知。目前,很多学校都已经开展,实施了心理健康教育的课程。然而,这也给了我国的学校教育和留守学生今后事业的发展,带来了极大的冲击和挑战。通过我们调查的相关数据显示来看,在学校教育的过程中,留守学生会出现厌学、不诚实、考试作弊等现象,并且他们在学习和生活上,常常还会受不了一点点委屈和挫折,甚至还非常的任性、自私,而且还会出现人际交往能力方面有缺陷等种种心理行为问题,那么,这样看来,这些问题不仅能在很大程度上影响留守学生自身的健康发展,而且还会直接使得学校的教育任务和教育目标久久不能完成。所以,为了避免学生的心理疾病再次受到危害,学校一定要把心理健康教育的工作放在重点上。事实上,很多学校在心理健康教育的内容和形式上,都没有达到心健康教育的基本原则,所以才使得心理健康教育的资源没有更有效的发挥。基于此,我们应该从根本上去改变学生对心理健康教育的看法,避免消极的心理产生。现如今,学生的心理素质,已经是社会发展中必不可少的关键,所以,学校要积极地开展心理健康的教育,不断提高学生的心理素质,建立起积极的心理健康教育模式。因此,本文所探讨的学校心理健康教育,成为学生心理健康教育模式的主要核心问题。那学校该怎样实现心理健康教育的目标,当然就需要适当地借助一些的手段及方法,通过一定的途径和实施策略的研究,才能有效地发挥出心理健康教育的作用及意义。
  二、 加强心理健康教育的重要性
  加强对留守学生心理健康的教育,是心理健康教育的主要手段,也是教学的重点内容,而在对留守学生进行教学中,心理健康教育又是十分重要的。因为在任何方面,孩子就是要从小抓起,所以,为了能够有效地帮助留守学生树立良好的三观,帮助学生全面健康的发展,教师们就必须要注重加强对学生的心理健康教育,并不断地帮助学生产生积极的学习兴趣的。同时,还要营造出一个积极活跃的课堂学习氛围。这样不仅能够让留守学生在学校学到更多的知识,还能促进他们的心理得到健康的发展。
  三、 造成学生心理出现问题的主要因素
  (一)學习上压力的影响
  由于留守学生的父母,常年不在孩子的身边,当学生在学习上遇到困难的习题,还没有人可以咨询,内心又害怕、又胆怯,不敢去问老师,从而就导致了学生自身产生了巨大的心理压力,从而造成精神过度紧张,出现各种心理问题。
  (二)人际关系的影响
  由于现在很多留守学生,都是独生子女,以前父母都在家里的时候,就特别受父母和长辈的宠爱,所以,造成这些学生,从小就以自我为中心,对他人也不关心,依赖性还极强,而且性格也孤僻,不合群。最终,使得他们在处理人际关系方面,面临着很多的问题,从而产生一定的压力,使得学生陷入人际危机。
  (三)父母缺乏跟孩子的沟通影响
  沟通,在生活中是解决问题最有效的方式,由于很多留守学生,与父母和老师都缺乏一定的沟通,并且相互之间还缺乏理解,从而造成他们的心理健康出现了问题。而且,学生的情绪也是非常丰富的,总是会时好时坏,稍微遇到一些小困难,就想依赖老师或者父母,想要从他们那里得到心理上的支持。但是,很多家长其实都只是在物质上关心孩子,并没有从思想情感上理解他们的苦衷。从而让他们感觉很痛苦,面临这些问题时,只能自己忍受,得不到他人的支持与理解,使得他们的心理出现了问题。
  四、 留守学生心理健康教育的主要途径和相关策略
  (一)学校应该积极建立起心理建康教育活动
  通过活动的方式,塑造出一个积极心理成长的氛围,通过这种活动氛围,不断发掘学生的潜力,培养出学生更优质的品质,激发学生积极向上的心理。其次,通过利用学校的校园广播和校园网站,不断地给学生传播一些积极健康的心理知识,把积极的心理教育作为理念。使学生能够在活动中,看到自己身上的不足之处。此外,建立一个和谐的校园氛围,更能直接有效地促进教育中的效果得到大幅度提升。然后学校要根据教学特点,构建出一个积极向上的校园氛围,让学生在良好的学习环境下接受知识的教育,让学生感受到被关爱的幸福感。除此之外,还要对学生进行全面的了解。想要真正有效地促进留守学生的心理健康发展,学校就需要对学生进行全面的了解与认识。首先,需要做的就是建立起完善的心理档案,其中的内容,一定要包括留守学生的兴趣和特长、家庭的经济和人员情况,以及身体的基本情况和家庭的教育方式等。其次,再通过对这些信息的掌握和管理,才能够有利于学校教师对留守学生进行管教和管理。   (二)学校要贯彻落实好心理健康教育各个方面的问题
  学校要在心理健康教育的各个环节得出反应,在教学的内容上积极、健康向上,着重帮助学生对积极情绪的感官和认知。其次,教师在授课的过程中,要多加注重培养积极的人格特征和积极的情绪体验,从而让学生在学习中感受到快乐。在教学的方式上还要注重使用到多样化的方式,在进行心理辅导的时候,着重发掘学生身上所具有的潜能,通过在学习活动中改善他们存在的心理状况,从而不断地完善学生的人格品质。
  (三)注重师生间的情感交流
  由于留守学生长期得不到父母和家人的关爱与呵护,进而就使得学生情感上,一直处于空白的状态,并且对于情感上的需求,也是极其强烈的。因此,在这种情况下,教师就成了学生主要的情感疏导员,那么这时教师就应该多加积极、主动地去关心学生的生活和学习,从而以此来不断地消除他们心理上存在的孤僻的性格。
  (四)完善学校心理的治疗模式
  学校要把积极的心理学思想,运用到心理治疗里面来,加强提倡把学生的注意力都放在增进自身的各种积极思想中来。但是,在各个方面贯彻落实心理健康教育的程度,还是远远不够的。还要不断地在贯彻实施的过程中,总结经验,多加形成更完善、更有效的心理治疗模式。还要多加对学生进行观察,适当的保持距离。在学校中遇到解不开的心结,要及时告诉老师,老师是会帮助你,鼓励你的。总而言之,心理治疗是一个对事物全方面观察的。所以,要不断地完善、建立心理治疗的模式,从而指引学生从积极的角度,去对自己进行审观,培养自身的积极能量。
  (五)对学生家长进行心理健康教
  虽然留守学生的父母长期不在孩子身边,但是他们也有义务,对自己的孩子进行心理健康教育。因此,教师可以偶尔的邀请家长或是学生的监护人,到学校进行视察,让他们看看,自己孩子在学校的成长状态。其次,教师还应该告诉家长,不要只关注学生的成绩,要多加注重学生心理的健康问题,多留一些时间去陪陪自己的孩子,多给他们一些关爱和温暖,这样才能有效地排解他们的心理障碍,从而不断的拉近与孩子之间的距离,让学生能够深刻的感受到家的温暖。
  (六)建立积极的心理学环境
  学校要深入发挥积极心理学,在心理健康教育中的重要作用,建立一个积极的心理学环境。积极的心理学是在积极的人格品质和积极的人格情绪环境下组成的,是能够让学生不断提升自己的控制情绪的能力。在学校中,我们更应该多重视学生心理的自卑感,防止他們有抑郁的现象发生。要及时预防和消除这些念想,从而进行更深刻的研究。让学校积极整治这些工作,从关爱学生的角度出发,为学生创造更积极、健康的学习环境,让学生在学校里充满快乐感、幸福感的环境中健康地成长起来。
  五、 结束语
  总而言之,在留守儿童的教育中,开展心理健康教育,是能够让学生学会排解出自己的不良情绪的。尽管在生活中会面临着各式各样的问题以及各种挑战,但是,我相信用一种积极进取的心态去接受这些问题、去努力克服这些问题,然后去更好地解决。心理健康教育的展开,是非常有必要的,一个好的教学模式,才能让学生更加深刻地去体会心理健康教育的意义。通过心理健康教育,去培养学生对生活的积极热情的心态,让学生看到生活中美好的一面,在生活中学会欣赏自己。同时还要让学生拥有积极、健康、向上的态度去面对未来的人生。此外,学校还要努力建立好教学的模式,积极地展开心理活动,让学生在积极的学习环境下,发掘出自己的潜能,从此为社会培养出更多的心理健康的人才。所以我们应该不断地加大这种教育模式,大力地推广和传播。不断地促进学生全面健康的发展。
  参考文献:
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  [2]姜有玲.农村学校心理健康教育现状及存在问题浅析[J].学周刊,2019(1):101-102.
  [3]柳永红.农村留守学生心理健康个案分析及教育策略[J].甘肃教育,2016(21):37.
  作者简介:杜宗罡,甘肃省白银市,甘肃省会宁县太平店镇中心小学。
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