农村小学留守儿童心理健康教育的方法和策略

作者:未知

  【关键词】 留守儿儿童;心理健康;方法;策略
  【中图分类号】 G625 【文献标识码】 A
  【文章编号】 1004—0463(2019)10—0027—01
   当前我国农村社会经济迅速发展,人们的生活质量不断提高,伴随而来的价值观念和生活方式的改变,使农村山区流动人口数量急剧增加,很多家庭夫妻双方外出打工、创业,获得经济效益的同时,也埋下了许多家庭解体的隐患,导致近年离异单亲家庭越来越多,使农村山区留守儿童不断增多,给学校整体开展心理健康教育带来巨大的困难。我们要积极倡导,把社会教育与学校教育、家庭教育结合起来,引起全社会关注,采取积极有效的教育方法和对策,帮助这部分学生走上健康的人生之路。
   一、教师要无私奉献,帮助弱势群体成长
   一线教师的工作态度、工作方法和工作策略对心理健康教育起到决定性作用,教师要结合学校实际进行心理健康教育,有计划地组织各种心理健康教育活动。学校要建立学生心理健康档案,系统地搜集、整理、分析他们信息,寻找突破点,选择具有普遍性和代表性的问题,开展心理健康教育问卷调查,以便教师针对性地掌握学生心理动态。然后开展心理咨询活动,进行思想交流,使学生通过亲近老师,释放心理压力,解决心理困惑,保护他们幼小的心灵,维护他们的自尊 ,用友情弥补亲情,为他们创设团结和谐的环境。特别是班风和同学之間的良好关系,让他们多和同学接触,感受友情带给他们的欢乐,及时鼓励,消除自卑 。对有一定组织能力的学生,老师可以有意识地培养他们的组织管理能力,以提高他们的自信心,感受老师、同学的热心帮助,在一定程度上弥补缺失的爱。使得他们的心灵得到慰藉,抚平因为家庭缺失给他们造成的创伤。这就要求老师要做好心理辅导的工作,掌握相关的心理教育知识,无私地对留守儿童倾洒爱的雨露,让他们从小树立正确的人生观。只有教师通过一系列精心设计和组织的教育方法,通过自己的爱心,关注每一个留守儿童的实际,就可以有效促进他们的成长。
   二、学校要多措并举,树立正确的育人观
   学校在留守儿童的教育和成长中发挥着重要的作用。学校是心理健康教育的主阵地,只要学校真正把学生心理健康教育这项工作抓紧、落实了,孩子们的健康成长才有了保障。所以心理健康教育必须成为学校教育不可缺少的组成部分。转变教师观念,建立健全心理健康教育管理体系。营造浓郁的心理健康教育氛围,全面推进学校心理健康教育。让学生努力提高自身的思想觉悟和认识,消除成长过程中的各种烦恼、困惑,正确地看待是与非、得与失,以平常心去面对社会、面对生活。让他们学会与命运抗争,引导他们在众多的朋友中,学到好的品质,培养良好的性格和意志。感受到学校的温暖,激发他们积极进取、奋发向上。
   三、学校、家庭和社会紧密联系,共同教育
   社会大环境和家庭环境对儿童的心理健康有着直接和深远的影响。家庭的破裂,邻居、朋友的看法,自身的失落感,使监护人产生自卑,失去生活的信心,导致留守儿童(单亲、孤儿)家庭生活困难和亲人情绪的变化,或者对他们过分的溺爱,或者施以家庭暴力,造成孩子心理的扭曲,容易形成任性的性格缺点,自我控制能力变差,留守儿童(单亲、孤儿)家庭的亲子关系、教养方式的变化,是影响他们心理问题的一个诱因,学校教师要加强对这部分孩子监护人的心理辅导,定期家访,与村委交流、沟通,在生活上给予倾斜帮助,联系邻居、朋友,鼓励他们树立生活信念,纠正不良生活习惯和极端的亲子关系、教养方式,避免因家庭教育方式不当而造成的孩子心理问题。
   做好农村山区小学低年级留守儿童(单亲、孤儿)心理健康教育,需要一线教师牵头,结合学校心理健康教育课程,关注他们的生活、学习,逐步完善教育方法,形成留守儿童(单亲、孤儿)心理健康教育特色,并制定具有实际操作性的计划,通过进社区、家访活动,联系村委、邻里朋友,帮助他们的家庭,使留守儿童(单亲、孤儿)的心理健康教育无死角,让这部分弱势群体感受到社会、家庭、学校的温暖,健康活泼地成长。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14859351.htm

服务推荐