农村小学“留守儿童”心理健康教育问题

作者:未知

  摘 要:在我国现代社会建设不断完善的大背景下,一些城市的发展速度逐渐加快,使得对工人的需求量也不斷上升。很多农民为了提高家庭的经济收入,就会选择进城务工,将孩子留给家里的老人照顾,就产生了很多“留守儿童”,而且数量还在不断增加,留守儿童的年龄也逐渐偏小。学校是留守儿童接受文化教育和心理教育的重要场所,针对留守儿童存在的心理健康问题,采用具有针对性的措施来解决是一个重要的教育问题。本文就农村小学“留守儿童”心理健康教育问题展开了一系列的浅谈。
  关键词:农村小学 留守儿童 心理健康
  【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2019)08-0022-01
  当前,我国留守儿童呈现逐渐增多的趋势,已经逐渐成为一个社会性的问题。在现代教育背景下,针对农村学生家长外出打工的这种现象,学校不仅应该为学生提供学习文化课的条件,培养学生的学习能力,还应该重视对留守儿童进行心理健康教育,促进学生实现全面发展目标的意义。一般情况下,农村地区经济和交通等方面的发展都比较落后,加之从小缺少父母的关爱和陪伴,使得留守儿童很容易出现心理方面的问题。针对这样的情况,应该从不同的角度,采用具有针对性的方法来解决。
  1.农村小学“留守儿童”存在的心理问题
  首先,性格较为孤僻。大多数农村留守儿童都是在缺少父母关爱的环境中成长起来,在遇到一些生活和学习问题时,往往会选择退缩,长此以往,使这些孩子害怕与他人交流,形成较为孤僻的性格,甚至自闭。其次,自卑心理。攀比心理是小学生普遍存在的一种心理状态,留守儿童因为缺少父母的陪伴和关爱,无法找到心灵的依托,与其他受到父母照顾的学生相比,很容易产生自卑心理。如果不及时得到排解,自卑心理会越来越严重,使学生出现较深的负面情绪。再次,逆反心理。很多留守儿童都会对事物存在抵抗的情绪,缺少安全感,经常怀疑身边的人或事。对家长或者教师的管教会产生不服的情绪。最后,排斥学习。留守儿童一般缺乏进取心,不能认真及时完成教师布置的作业,甚至在课堂上出现扰乱秩序的行为。
  2.农村小学“留守儿童”心理健康教育路径
  (1)强化家庭教育在留守儿童心理教育中的作用。家庭教育是学校教育的背景,父母在孩子成长的过程中发挥的作用是无可替代的。对于孩子而言,父母的陪伴才是最好的关爱,也是最好的启蒙教育。如果父母无法给予陪伴,那么其他理由都是空谈。但是,在现代社会发展步伐不断加快的背景下,生活压力迫使很多农村父母必须外出务工,这就会牺牲掉陪伴孩子的时间。针对这样的情况,外出务工的父母应该在现有的条件下增加与孩子沟通的机会。值得注意的是,父母不仅应该关注孩子的学习成绩和生活情况,更重要的是与孩子进行心理和情感沟通,使孩子能感受到父母超越空间的爱。父母可以经常通过电话、视频、语音等方式与孩子交流。这样不仅能给孩子的心理带来慰藉,缓解其不安全感和无助感,还能从父母的交流中对自己形成更加深入的认识。父母也可以将自己外出务工的辛苦经历讲给孩子,使孩子能真正体谅父母,明白生活的不容易,从而形成健康的心理。
  (2)充分发挥学校的主要教育功能。学校是留守儿童接受文化教育和心理教育的主要场所。从学校的角度出发,应该提高对心理健康教育的重视程度,为学生开展德育教育。农村小学应该利用现有的资源对学生进行心理健康教育。首先,在学校内建立心理咨询室,安排专业的教师负责对学生进行心理辅导,帮助学生解决一些心理方面的问题。学校还应该重视培训班主任掌握心理健康方面的知识,使其在平时开展班级管理的过程中能向学生渗透心理健康教育。其次,学校应该让班主任针对班级的留守儿童建立心理健康档案,对留守儿童的心理状况形式及时的记录,一旦发现任何心理方面的问题,就应该及时的进行管理。班主任应该有意识地向留守儿童渗透积极向上的思想,引导学生树立正确的观念,形成良好的生活和学习习惯。最后,学校可以借助网络资源和信息技术成立“家长学校”,定期对学生家长进行培训,使其能正确认识到与孩子的关系,向家长传授家庭教育的方法,以及分享孩子在学校的学习和生活状态。
  (3)将社会力量进行有效整合为留守儿童搭建爱心平台。政府相关部门应该对农村地区的基础教育情况给予足够的重视,增加教育投入,制定相关的教育政策,整合社会力量,从而共同推动农村教育发展。首先,应该重视学校建设,由政府提供资金支持,建立更加完善的基础设施,比如,为学生提供寄宿制条件。为学生成立心理咨询教室,定期对学生进行心理辅导。其次,培养教师形成正确的思想意识,正视学生身上所存在的一些不良习惯,帮助学生改正自己的缺点,使学生感受到来自教师的关心,从而形成阳光心态。最后,由政府和社会组织出资,建立针对于留守儿童的亲自沟通平台,使得学生可以在平台中与自己的父母进行视频或者语言交流,从而使孩子在家长和学校的关爱中健康成长。
  (4)从留守儿童自身角度加强心理素质。在针对留守儿童心理健康教育方面,学校以及家长教育都属于外部教育,留守儿童自身的内部教育也非常重要。留守儿童应该学会自我调整自己的心态,父母不在身边,更应该自立自强,将父母无法提供照顾作为锻炼自己的一种方式。通过这样的自我暗示,使留守儿童逐渐形成面对困难的勇气,并能主动将自己的心里话和想法与教师或者父母交流,向他们寻求帮助。只有学生自己认识到心理健康的重要性,才会更加积极主动的进行自我管理和心理素质调整,从而形成正确的思想观念。
  综上所述,留守儿童已经成为社会大众广泛关注的一个群体,留守儿童的教育将直接影响我国基础教育的整体发展。针对留守儿童普遍表现出来的问题,可以从四个方面进行解决,具体来说,强化家庭教育在留守儿童心理教育中的作用,充分发挥学校的主要教育功能,将社会力量进行有效整合为留守儿童搭建爱心平台,从留守儿童自身角度加强心理素质。通过本文对农村小学“留守儿童”心理健康教育问题展开了一系列的浅谈,希望能为解决我国农村留守儿童心理健康教育问题提供一些参考。
  参考文献
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