农村留守儿童管理教育研究

作者:未知

  摘 要:留守儿童问题一直是教育中难以突破的问题,最近几年来,留守儿童问题越来越严重,严重阻碍了教育教学。本文主要针对农村留守儿童管理教育问题,通过对班主任的班级管理行动进行调查,分析留守儿童教育管理的问题,以制定相应的解决策略。
  关键词:留守儿童;管理教育;班主任
  中图分类号:G631 文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2019)07-102-1
  留守儿童问题需要教师、家长以及学生三方共同努力解决,由于学生在学校的时间比较多,因此教师则更需要多加关注留守儿童的教育管理,多加关注留守儿童在学校的言行举止,多加关注学生的情绪变化,在关注留守儿童遵守相关校规校纪接受学习的同时,还要关注学生身心健康发展。
  一、当前农村留守儿童管理教育中存在的问题
  通过对班主任工作进行调查分析,我们可以大概将农村留守儿童管理教育中存在的問题分为以下两个方面:
  1.对留守儿童的关注不够。
  班主任作为班级管理者,不管是班级建设,还是学生生长发育情况都应该重视起来。在实际工作中,班主任只是简单地完成自身的教学任务,然后根据上级指示,对班级建设进行完善,而对学生的健康成长却有所忽视。在教学中,班主任只善于关注学习成绩好的学生,给与他们积极指导,班主任认为“好学生”不仅能够为班级争光,还能够有效的帮助教师节省教学精力。而一些学习成绩不好,学习上表现不佳的学生,教师不是选择忽视,就是在言行上对他们造成一定的损害。这部分受忽略的学生大多是农村留守儿童,他们本身在家庭教育里面没有得到足够的引导,没有得到足够的关心,在学校接受学习的过程中还受教师忽略,教师用简单粗暴的方式对待他们的问题,使这部分留守儿童心灵上受到严重的伤害。
  2.学校教育和家庭教育未能有效结合。
  正常情况下,学生的成长教育需要学校教育和家庭教育共同结合进行,但是在当前的教育中,留守儿童由于常常缺乏家庭教育和父母的关爱,形成了孤僻的心理,因此,留守儿童家庭教育上,除了父母对儿女的忽视外,还存在隔代教育与现代教育形成的冲撞问题。班主任作为学校和家庭的沟通纽带,除了需要向留守儿童家长反映学生学习情况,还需要了解留守儿童家庭情况和留守儿童的家庭教育情况,以便针对留守儿童制定更加科学的教学计划。但根据调查情况来看,班主任针对各科任教师对留守儿童的学习情况反馈,只是象征性的找来学生做思想工作,不问缘由,主要以斥责学生为主,伤害了学生心灵,不仅没有发挥教导作用,反倒使留守儿童在后期呈现更糟糕的学习状况。班主任针对留守儿童的状况,缺乏与其家长进行联系,缺乏对留守儿童进行全面的了解。留守儿童家长忙于挣钱,本能的对孩子的学习忽视,班主任与家长建立联系,一方面提醒家长关注学生成长,一方面关注学生家庭情况,及时针对学校政策给与学生支持,但目前,班主任与学生家长缺乏联系,使得相关教学工作难以开展。
  二、强化农村留守儿童管理教育的有效策略
  1.改变教育观念,关注学生身心发展。
  教师作为传道授业解惑者,主要以传授知识,培养学生的智力发展为主,但是在新的教学背景下,教师还需要关注学生的身心健康发展。班主任作为主要的教学管理者,除了自身对学生行为和学习情况进行观察,与学科老师进行交流沟通,掌握学生的学习情况之外,还需要关注学生其他方面的情况,比如家庭方面,比如学生身体发育方面,比如学生心理方面的问题。只有对学生,尤其是留守儿童的各个方面进行了解,才能准确把握教学方法,帮助学生健康成长。
  2.学校和教师都应重视对留守儿童的教育管理问题。
  针对留守儿童教育管理问题,首先学校领导要引起足够的重视,相关领导要将学校教师组织起来,强调关注留守儿童教育的重要性,并做出相关的教学安排,教师应严格遵照学校领导的意思,做好有关留守儿童的教育工作,在教学中,教师要关注留守儿童的学习,用合理的言语引导留守儿童认识学习上的错误,并给与学习指导。例如,在学期终了,大多数后进生是留守儿童,在学习上与其他同学存在差距,教师就需要专门针对他们筛选教学方法,有针对性地对他们进行习题训练,以便使他们在学习上能够有所提升。另外,班主任需要与各门科任教师建立起紧密联系,针对留守儿童问题,班主任必须在了解事情原委的基础上对学生做思想工作,引导学生说出学习上的问题,及时采取措施解决学生学习难题。
  3.家庭教育与学校教育兼顾。
  学生教育强调学校教育与家庭教育的兼顾,班主任作为学校与学生家庭沟通的主要桥梁,应在两者的结合上发挥重要作用。教学中,班主任首先需要重视学生的情感,与学生建立起积极的沟通,了解留守儿童学习上的困惑,生活上的困惑,承担学生家长的角色,给予留守儿童足够的关爱;然后,针对留守儿童学习情况以及身心方面的问题,与学生家长建立紧密联系,让学生家长多加关爱学生,工作再忙也不要忘了电话关爱学生,关注学生的学习情况;最后,班主任需要定期到留守儿童家庭了解他们的家庭状况,在与学生监护人一起制定教育计划的同时,第一时间将学校相关政策与留守儿童家庭联系起来。通过与学生监护人沟通,共同制定教育计划,实现家庭教育和学校教育的双管齐下。
  农村留守儿童是教育中需要重点关注的学生群体,他们的心灵很敏感,多是缺乏家庭关爱,因此,我们要给予他们温暖的爱,为他们营造一个和谐的学习空间。除此之外,我们应从两方面入手,抓好对他们的管理:在学校,班主任和各科任教师要联手共同解决留守儿童学习上的难题;在家庭管理教育上,班主任与学生家长要积极交流沟通,促进学生家长对留守儿童的关心、教育,为留守儿童营造一个健康有爱的成长环境。
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