探究基于数学核心素养的小学数学教学改革
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摘 要：新课改的全面实施，主张要在学科教学当中要全面贯彻核心素养，以核心素养为目标来进行教学。而为了满足这个目标，必须对教学活动从理念到方法全面改革。在小学数学教学当中，过去关于核心素养方面的研究开展地比较少，在教学当中关于这方面也落实地不夠。本文针对于基于数学核心素养的小学数学教学进行多角度的分析，从培养学生的数学核心素养这个层次来讨论小学数学的教学改革方案。
关键词：新课改;小学数学;核心素养;高效课堂;教学改革
小学阶段，数学一直都是一门非常主要的学科[1]。它对于启迪学生的逻辑思维来说，所发挥的作用不可代替。本来数学是一门比较具有趣味性的课程，但许多小学生却把数学看作“畏途”。同时，我们长期在教学当中，也忽视了对于小学数学核心素养方面的培养，导致学生并没有降数学知识转化为数学能力。
现在，随着新课改的实施，特别是高效课堂的构建，在小学数学的教学当中非常强调对于核心素养的培养。成功为教学改革的重要方向。
一、关于“小学数学核心素养”的概述
小学数学核心素养，包括同小学数学相关的思维、兴趣、习惯和意识等。具体地说，是指学生通过课堂上所学的数学理论、数学方法等，对于具体的问题进行观察、分析和解决。数学是一门逻辑性很强的学科，而小学生又处于逻辑思维尚未得到开发的时期，因此对它们进行逻辑思维方面的启蒙是特别重要的。总的来说，想要让小学生的数学素养得到开发，不光是要学习教材上的知识，还要将知识转变为一种思维能力，形成一种通过数学思维能力而对于世界产生的认知。
二、小学数学核心素养的要素
小学数学和核心素养的要素，由内外两个特征构成。
（一）外在特征
一般来说，具备数学素养的学生，他们头脑当中由于有了一定的数学意识，所以能够发现生活当中的数学元素。比如，他们能够将课堂上所学的一些计算方法运用到生活当中，做到学以致用，使数学跟生活能够做到有效结合。
（二）内在特征
一般来说，具备数学素养的学生，他们的数学思维和逻辑思维能力得到了较早的开发，所以会体现出与同龄孩子不一样的特质。在对于数学这门学科的掌握方面，比同龄的孩子要接受的快，能够较早地建立数学思维的雏形，善于用初步的数学方法来解决数学问题。在数学运算方面也比较准确，很少出错。另外，他们还能够将数学学科内的知识体系发散到数学学科之外，初步意义上做到对于数学学科的融会贯通。
三、基于数学核心素养的小学数学教学改革的具体运用
前面我们阐述了小学数学素养的基本要点。当前，核心素养教育成为教育改革中的重点，各所学校及教师也将核心素养教学理念融入课堂教学中[2]。下面，我们就结合人教版小学数学，对于基于核心素养的小学数学教学具体的运用措施进行分析。
（一）建立合理的问题情境
建立起合适的问题情境，以问题为导向来进行教学，这是基于核心素养的教学活动环节当中的先觉条件。
比如三年级上册的《时、分、秒》这一章，其核心素养是关于“数感”的。我们在进行教学的时候，首先可以向学生提出这样的问题：在我们的生活当中，哪些时候时间非常宝贵，需要我们去争分夺秒？我们平时在生活当中，做哪些动作大概就是一秒的时间？做哪些事情大概需要一分钟？做哪些时期大概需要一个小时？以此来让学生进行思考，初步建立起关于“时分秒”的概念。
（二）引导学生从生活当中来观察数学
数学看似抽象，其实是一门来源于生活，与生活联系地非常紧密的学问。所以我们在教学当中，应当有意识地引导学生从生活当中来观察数学。
这也就是我们常说的“生活化教学”。需要我们启发学生做一个有心人，主动对于日常生活进行观察。让他们由日常生活来发现数学问题，发觉数学规律。
比如关于“利息”方面的内容，首先我们可以这样导入课程：手头有9000元，一时半会儿不需要用，又不想放支付宝，而是想要拿去储蓄。那么，在进行储蓄之前，首先我们要了解一些关于储蓄的常识，有谁愿意首先给我们介绍一些关于储蓄的常识？然后再一步步把学生的思路往“利息”这方面引，并引导他们自己了解思考关于“利息”这方面的知识。
（三）对于考试机制进行改革
很长时间以来，教育改革之所以难以真正意义上得到推行，很大程度上是因为对考试机制没有进行实质性的改革，从而让教育改革不得不“跛脚走路”。
为此，基于核心素养的小学数学教学，想要在真正意义上得到实施，就要从考试机制的层面入手进行改革。传统的教学评价体系是将学生的学习成绩作为唯一的考核标准，这并不利于学生的全面发展。这就需要对考试评价体系进行改革，建立多元化、多角度的学生评价体系。从而针对每个学生制定不同的科学的培养方案，使每个学生的优点与长处都能够得到认可和发展。
五、结束语
基于核心素养的小学数学教学模式改革，是在新课改方案的推动下，对小学数学教学的一种大胆创新。为了有效地促进这种全爱你的数学教学模式改革地全面实施，就需要对于教学的思路与方法进行深入的探索，改革教学模式。
参考文献：
[1]原晓路.核心素养理念下的小学数学应用题教学策略分析[J].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上），2020，1（2）：90-91.
[2]苏韫怡.浅谈核心素养教学理念的小学数学教学[J].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上），2020，1（2）：93-95.
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