初中数学快乐高效课堂教学策略探讨
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着我国现阶段对于教育事业改革的重视程度不断加强，初中数学课堂教学方法的改革发展受到了越来越多的重视。数学作为一门逻辑性较强且知识内容较为抽象的学科，需要学生们对其具有一定的学习兴趣，才能够更加高效的去掌握其主要的知识内容。所以教师们应该在课堂教学的过程中改变教学方法和教学模式，以帮助学生们更加高效快乐的去学习数学学科。
关键词：初中数学;快乐高效;教学
数学学科作为一门基础的且具有一定难度的学习科目，是初中阶段学生们需要学习和掌握的重要学习科目，而由于其知识内容具有一定的难度且大多数的知识内容较为抽象，大多数的学生们都无法高效的去学习数学学科，严重影响了学生们在课堂上的学习效果以及教师们的教学质量。所以教师们应该在课堂上通过改善教学方法和教学模式，为学生们营造出一个积极快乐的学习氛围，让学生们能够在课堂上主动高效地去学习数学学科的知识内容，并通过在课堂上的学习获得一定的成绩提高。
一、我国初中数学教学现状
在我国传统应试教育的大环境下，初中阶段的学生们承担着巨大的升学压力，且学生们在数学课堂上没有被作为课堂教学的主体，只是一味的跟随教师的步伐去被动的学习知识内容，导致学生们在课堂上的学习效率很难得到真正的提高。随着初中阶段教学方法和教学模式的全面改革，初中阶段的数学课堂教学方法出现了一定的变化，但仍然没有在课堂上把学生们当做课堂学习的主人。教师们在课堂上还是一味地给学生们强行灌输知识内容，学生们也没有自主思考问题的时间，且大多数的数学知识内容都是靠死记硬背来让学生们去掌握，这样仍旧无法提高学生们在课堂上的学习效率，且枯燥的课堂学习过程会严重影响学生们对于数学学科的学习兴趣，长时间下来会导致学生们对数学学科出现厌烦的负面情绪，使得学生们不愿意去面对数学学科中的知识内容，对于学生们学习成绩和学习能力的提高都是极为不利的。初中阶段的学生们由于心智发展的不够成熟，往往会因为一门科目学习不好而影响到整体的学习成绩，所以数学学科的学习效率会严重影响学生们整体的学习效率，如果对数学学科出现了厌烦的情绪，则会导致学生们把负面情绪转移到其他的学习科目上，使得学生们在学习其他科目的时候也无法获得学习成绩的提高，导致学生们在初中阶段的学习兴趣发展被严重阻碍，对学生们未来学习能力以及综合素质的发展都是极为不利的。
二、如何在初中数学课堂上建立快乐高效课堂
（一）建立和谐的师生关系
初中阶段的学生们正处于身心健康发展以及性格个性养成的关键时期，这时候需要教师们对学生进行正确的思维引导，让学生们能够和教师之间构建起良好的溝通桥梁。数学教师们在日常教学的过程中可以通过和学生们进行和谐友好的沟通交流来了解学生们的内心世界，并根据学生们的实际情况在课堂教学的过程中根据学生们的实际情况去进行教学方法的完善，让学生们在课堂上能够作为课堂教学的主体，并积极主动的和教师进行课堂教学互动，以此来更加高效的去学习数学学科的知识内容。初中数学学科对于学生们来讲本身就具有一定的困难，所以学生们在学习的时候难免会出现一些错误，教师们在发现学生们的学习错误时，要耐心的帮助学生们寻找出现错误的原因，并根据学生的实际情况对学生进行针对性的指导，让学生们能够发现自己的知识漏洞并主动的进行知识巩固，这样的教学方法能够让教师们和学生们之间构建起和谐友好的师生沟通桥梁，让学生们能够对数学教师产生信任的心理，并从教师的指导和鼓励中发现教师对学生的关爱，让学生们能够更加积极主动的去学习数学学科。而如果教师们在教学的过程中发现学生们的错误就对学生们进行训斥，这样很容易导致学生们对教师产生逆反的心理，在课堂学习的时候不跟教师进行相互配合和课堂互动，导致课堂教学效果很难得到真正的提高。
（二）设置小游戏
随着我国教育领域改革的不断深入进行，初中阶段的教育越来越强调培养学生们的综合素质，并在日常教学的过程中给学生们提供一定的支持，所以初中数学教师在课堂教学的过程中要把学生当做是课堂教学的主体，在课堂上根据学生们的实际情况设置一些生动有趣且符合教学特点的小游戏，以最大限度的在课堂上将学生们的学习兴趣调动起来，让学生们能够通过课堂学习来更加高效的提高学习能力。例如在讲解几何知识中“两点之间、线段最短”的内容的时候，教师们可以随机抽取三位同学扮演三个不同的目的地，例如超市、图书馆、学校等。然后让三个人站成一个三角形，然后再找一名同学从不同的地方出发去另外的一个地方，他可以选择两条路线，一条路线是直接到达另外一个地方，另一条方案是先绕过一个地方之后再到达目的地。这样就能够得出直接到达的路程是最短的，所以得出数学原理。这样让学生们参与到数学课堂教学的过程中，能够极大地提高学生们对于数学学科的学习兴趣，且能够在课堂上将学生们的注意力极大地集中起来，以此来让学生们在课堂上的学习效率最大限度的提高起来。
三、结束语
对于初中阶段数学学科的教学改革，需要教师们在课堂上采取创新的教学方法和教学模式，并把学生们当做是课堂教学的主体，围绕学生们构建起积极活跃快乐的课堂学习氛围，并通过和学生们沟通交流以及设置课堂小游戏，来帮助学生们更好的去完成学习任务。
参考文献：
[1]朱银梅.新时期初中数学高效课堂构建策略刍议[J].读写算（教育教学研究），2017（39）：164.
[2]孙芸.初中数学教学中高效课堂构建策略[J].数学大世界（中旬版），2016（12）：12.
[3]钱军.构建初中数学高效课堂策略[J].中学生数理化（教与学），2017（10）：70.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15145976.htm
