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浅议优化思想政治课探究活动设计

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  摘 要:思想品德课是一门心灵与心灵交流的课程,师生交流是教学的重要途径,设计好一堂政治课中的探究活动就变的尤为重要,所以在恰当的时间引入探究活动,才能有效的完成课堂预期。
  关键词:思想品德课;探究;活动;设计
  思想品德课是一门心灵与心灵交流的课程。师生交流是教学的重要途径。设计好一堂政治课中的探究活动,在恰当的时间进入探究活动,有效的完成预期。教育要关注的是学生一生的发展而不是一时的考试成绩。追求优质课堂,达到新课程的預期目标和要求,这是我们每一个政治教师的追求。在预设的情景中,交流体验,提出问题,讨论问题的过程中,澄清认识,共享经验,建构知识,内化知识,领会做人做事之道,提升情感价值和文化素养。
  怎样做好一节思想品德课探究活动的设计呢?
  良好的专业素养是做好课堂教学设计的必要条件。一个教师就是一种文化,充满个人的教学的独特性和教师人格魅力,从精神面貌到个人修养都会对学生产生深刻影响,所以不断的完善自己的人格品质,拓展知识,塑造知识型教师的良好形象,使学生信其师,亲其道就显得尤为重要。让我们和学生一起成长,和新课程一起成长。
  创造性的使用教材,选择生活中有意义的案例,呈现问题,提供问题发生的情景和分析问题的思路,帮助学生在解决问题的过程中提升认识,形成能力。符合新课程的丰富多彩的探究活动,使教学内容的呈现与探究活动的设计融为一体,给学生一个生成知识升华情感的平台,激发学生探索创新的热情,充实学生的精神世界,净化孩子们的灵魂。所以我们需要不断学习,领会新课程的理念和精神,掌握教学设计的一般程序,不断的反思,提高认识。围绕教学任务,整合各种教学资源,设计探究活动。
  准确把握教材,是做好课程设计的基础。结合新课程标准解读教材,包括正文,插图,名人名言,相关链接,活动的设置等隐含的课标要求,把握教材提供给我们的各种信息和精神,注意细节的设置,以平和的心态和编者对话。
  关注学生文化。即校园中发生的事件,特别是学生中普遍存在的问题和现象,这是教学设计的最好切入点。中学生身心日渐成熟,自觉思考探究意识增强,适合于体验学习,所以,用中学生成长遇到的问题和身边鲜活的案例来创设情境,引领学生参与活动,发现问题,交流体验,共享认知。将情感、态度、价值观等目标渗透到形式多样探究活动中,达到“润物细无声”的道德学习的预期效果。
  关注学生的发展。在探究活动中,让学生充分展示自我,学会自主学习,自觉的建构知识,形成认知和能力,最终能适应社会生活,开发潜能,全面发展,实现价值,成就自我,更好的造福社会。
  当好导演,是完成探究活动的关键。在整个活动中,教师是导演,学生是演员。教师的角色是引导者、参与者和合作者。教师要把握好教育教学的主题和方向,努力营造一个平等民主和谐的课堂氛围,实现学生现有的生活经验与教学主题认知之间的互动。要知道,每个学生都有自己的意义世界,无论学生还是老师对教学主题都有自己的理解,每种理解都是有意义的。师生互动,生生互动的内容和过程都有可能生成新的教学内容。老师适时的让每个活动的参与者都“卷入”到知识生成的过程中,思想的“卷入”产生了智慧的火花,经验的“卷入”提升了思维的高度,顿悟的“卷入”促进了践行的驱动。所以,教师在导演探究的活动的过程中,要将自己认知体会,情感价值等个性特质融入课堂,因为,在这样的课堂,教师的角色不仅仅是知识的传授者,解惑着,作为导演的教师首先是一个鲜活的生命,应该投入自己全部的激情,全身心的感受教师职业的幸福感,达到为人师表的效果。教师在升华学生体验认知时,要斟字酌句,准确表述,让学生的认知达到一个新的高度,让学生能领悟到思维之美,享受文化财富,使自己变得更加高尚。要记住,人人都有佛性,每颗草都有开花的心。
  在新课程理念下,追求优质课堂,必然要强调教学的预设性,追求教学过程的科学性与知识的生成性。要把课堂教学的设计作为教学的常规,要进行多种尝试开展学科教学过程设计的研究,探讨,在教学中反思。进一步转变教学理念,理解学生学习方式的转变,课程资源的开发与利用,教师专业发展,信息技术与新课程整合等在教学实施中的重要作用。
  探究活动是思想品德课程的重要内容,也是学生自主学习的重要方式。在活动中,要鼓励学生积极充分的参与活动,主动探究,从不同角度,层面思考分析问题,对他们独到的见解和创造性解决问题的精神给予肯定和鼓励。引导学生学会学习,学会做人做事,学会创造,学会合作,过健康文明,负责人的生活,培养终生学习的能力和习惯。一个成功的政治教师教给学生的是明天和未来有用的东西,而不是让学生背会了多少道题,学了多少个知识要点。教师的使命重在点燃,而不是自己燃烧;是给学生提供帮助,而不是替他成长;是让孩子对未来永远充满希望。要知道,思想比知识更重要,人性比知识更重要,智慧比知识更重要,创造比知识更重要。教育要关注的是学生一生的发展而不是一时的考试成绩。在新课程下优化政治课探究活动的设计,重视课程设计的细节,让我们的政治课堂焕发出人性的光芒,生命的激情。
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