您好, 访客   登录/注册

风景这边“读”好

来源:用户上传      作者:黄国琳 孙玲

  淮滨县实验小学坐落于美丽的淮河之畔,建校20年来秉承“为学生一生的幸福奠基”的校训,一直行走在语文课改探索之路上,逐渐寻得“读”的真谛。
  经典诵读,走进课堂
  学校深谙经典文化的强大教育力量,高度重视经典诵读,一直有组织、有计划地引导学生诵读经典。2008年暑假,学校成立经典诵读课程研究小组,通过两年的实践,编成了校本教材《我爱诵读》。2010年秋季,诵读课正式进入学校课程表。每学期初,语文教师制订诵读计划,然后按照课表的安排,每周用固定时间带领学生诵读。学期末,学校组织针对经典诵读内容的检测,随机抽取班级人数的1/3,一二年级口试,三至六年级笔试,检测结果与教师的量化考评挂钩。
  诵读课程实施以来,除教材内容外,学生每学期古诗词诵读量达到30首。学生不仅精神面貌有了很大改变,语文素养也有了明显提高。
  五(13)班的刘梓怡同学写日记《以人为镜,可以明得失》,题目来自《我爱诵读》五年级下册的内容。四(11)班的代歆媛同学给老师提意见也不忘引经据典:“老师,我觉得您‘举枉措直”,不该自己选组长。组长不想倒垃圾却让我去倒,孔子不是说‘己所不欲,勿施于人’吗?”
  《我爱诵读》四年级上册选编了李白的10首诗,我们在此基础上编写了班本教材《笔落惊风雨,诗成泣鬼神——李白专题诗诵读》。在“夸夸李白”的小练笔环节,学生给了我意外的惊喜:“在李白的笔下,天上有了神仙,月亮变成了白玉盘,瀑布是天上的银河泻入人间。李白,你不愧是谪仙诗人,也只有你的大作才可以称得上 ‘惊天动地文’!”
  这是四年级孩子的“大作”。这个孩子熟读李白的诗句,并用心感受到诗中的意境,真心佩服李白豪迈、潇洒的风格。这就是“润物细无声”,经典作品在不知不觉间浸润了学生的心灵。
  海量阅读,分层开展
  2012年,为推进课内海量阅读,学校一次性购买韩兴娥的《让孩子踏上阅读快车道》100本。2013年春季开学,语文组围绕课内海量阅读开展专题研讨,大家交流读书感受,畅谈课改设想。2013年暑假,学校有幸邀请到韩兴娥老师为全体师生作了一场报告。
  推进海量阅读,学校依据校情分三个层次开展。第一层次是保底做法:一本教材,班级共读一本童书,完成校本教材《我爱诵读》规定的诵读任务。第二层次是在上述基础上选择一本拓展教材,同步阅读学习。第三层次是申报阅读特色班,进行课内海量阅读的尝试,教学内容可以根据时间调整,据学情而定。学校为此调整评价标准——四年级以下学生可以不参加语文期末考试,放心投身改革。
  一系列促进阅读的措施实行,大大鼓励了教师参与研究的决心,至2018年秋季,学校的阅读特色班由最初的12个发展为40多个,推进海量阅读已经成为教师自觉自发的行为。他们自主选教材,自由剪辑组合,这个班读《成语接龙》《古诗接龙》,那个班学《宋词100首》《100条名人名言》;你选择《读论语,学成语》,我看《中华五千年小故事》……教师投入,家长支持,学生热情,大家一起在书海畅游,其乐融融。
  主题学习,落地生根
  2018年初秋,淮滨县教体局把“语文主题学习”实验引进淮滨。认同理念后,我们立即行动。10月,学校成立了“语文主题学习”实验工作室;11月,学校派出四位教师赴山东诸城观摩学习。
  在实验推进过程中,我们曾一度迷茫:教材都处理不好,还有这一套系列图书,怎么用呢?课堂学生读多了,练习从哪里挤时间呢?面对诸多问题,我们决定在集体备课上下功夫,确定了每月一次的“语文主题学习”实验研讨活动。研讨活动每次定一个小主题,由一个年级组的语文教师承办。一个学年里,我们组织了7次语文大组教研,定期的研讨让“语文主题学习”实验一步步推进,组合教材,巧妙搭配,丰富课型……教师备课越来越深入,阅读的内容越来越丰富,课堂教学也越来越有成效,阅读的确在真实地发生。现在,学生的阅读量不需课外辅助即能达到课标要求,“语文主题学习”实验已经落地生根。
  全科阅读,穩步推进
  当全校师生都把阅读作为发展的需要时,原本从语文学科着手的海量阅读,不知不觉间辐射到各科教学中。我校的英语教师经常选择或编写学生感兴趣的、与课文主题相关的内容,如歌谣、对话、小故事、剧本等贴近学生知识语言水平的课外阅读材料,让学生进行拓展阅读,增强英语语感。在数学方面,一二年级数学绘本进课堂,分享上面的好文章,并鼓励孩子们投稿。三至六年级使用学校自己开发的读物《快乐数学》,教师每周利用两次课外活动时间,组织全班学生阅读,进行读书方法指导,培养学生良好的数学思维。
  读以促思,学校努力把阅读落实到每一位教师、每一个学科、每一位学生身上。
  教师读书,拔节成长
  学校一直鼓励教师坚持读书充电,那么怎样读更利于教师的成长呢?思量再三,学校决定在倡导教师自主阅读的基础上,成立“海拔两千”教师读书会。大家的读书积极性极高,第一批入会的教师达69名。读书会会规非常简单:一本书一个月阅读完毕,提交阅读感悟,感悟可长可短,紧接着进行书籍漂流,一个学期进行不少于两次的读书分享。书在教师手中一本本传下去,教育智慧在阅读中一点点增长。如今,我们读书早已不满足于学校提供的教育书籍,集中教研的时候、小组交流的时候、课间的休息时间,大家见面聊得最多的就是读书感悟。
  苏霍姆林斯基说:“阅读,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”校园书香的熏陶,海量阅读的润泽,“语文主题学习”实验的推进,全科阅读的铺展,使实验小学变成人文的、灵动的学习乐园,使我们在阅读的路上且歌且行,追寻心中的教育梦想。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15178792.htm