“互联网+”背景下的中职英语教学探究
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作者:杨建胜
摘 要：“互联网+”在中职英语教学中的运用，改变了固定、单一的课堂授课模式，丰富了教学内容，也大大激发了学生的学习兴趣。文章简述“互联网+”的内涵及应用背景，指出“互联网+”应用在中职英语教学中的重要意义，并从应用“互联网+”建立广阔交流平台、获取丰富的教学资源、加强师生互动等方面，对其应用策略进行探讨。
关键词：“互联网+”;英语教学;中职学校;人才培养;教学模式
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0072-02
中职院校英语教师在教学中，一般将激发学生学习兴趣作为切入点。但是，在实际教学中，教学效果与教学目标有时却相背而驰。对于中职学生来说，由于基础能力较差，传统的灌输式、填鸭式教学方法对他们无疑是雪上加霜，导致他们失去学习兴趣。而“互联网+”的应用，不仅能够实现教学革新，还能够改变学生的学习方式，提高其学习效率，对中职英语教学的良性发展起到积极的促进作用。
一、“互联网+”的内涵及应用背景
“互联网+”最早是在第五届移动互联网博览会上提出的。其主要含义是指利用互联网平台、通信技术将互联网与传统行业相结合，在新的领域中创造一种全新的发展模式。也就是说，“互联网+”的应用与普及，不仅仅是两者之间的联系，而是实现互联网与传统行业相融合，创造新的发展生态，有助于促进传统行业的飞速发展。例如，滴滴出行是移动互联网与出租车行业的融合，电子商务是互联网与购物行业的融合，网络媒体与视频是互联网与广播电视行业的融合等。伴随着“互联网+”的发展与应用，已经逐渐成为人们生活中不可或缺的内容，如旅游、教育以及医疗等领域，都实现了“互联网+”的融合发展。尤其是在教育领域，“互联网+教育”已经是教育发展的必然趋势，既能够打破传统教学模式的枷锁，也能够为师生源源不断地提供教学资源，在提高教学水平的同时，还能够提高学生的学习质量与效率，以此促进教育事业的良性发展。
二、“互联网+”应用在中职英语教学中的重要意义
1.能够激发学生学习英语的兴趣
现如今，中职英语教学质量与教学水平出现停滞不前的主要原因是学生学习兴致不高，学习态度较差。在“互联网+”背景下，将其与中职英语相融合，能够吸引学生注意力，提高其学习兴趣与积极性。与传统中职英语教学相比，“互联网+”能够优化多媒体教学模式，扩大容量、丰富资源，最大限度地满足学生的不同需求，有助于增加学生的知识储备，开阔视野，丰富其精神世界，进而提高学生的英语认知能力与英语素养。例如，在“Unit 3 Personal Information”教学中，教师运用多媒体教学替代传统教学方式，利用其自身所具有的功能为学生讲解个人信息的相关知识，并为学生演示如何在计算机中完善自己的个人信息等教学内容，收到了良好的教学效果。
2.能够改变教师的教学方式
在以往的中职英语教学中，教师传统教学理念根深蒂固，学生获取知识的渠道大多都是教师的灌输，学生只能是知识的接受者，而非参与者，这导致他们无法真正理解知识的含义。“互联网+”能够转变教师教学思想，使其认识到学生主体地位的重要作用，从知识传播者变为引导者，使学生的主观能动性得以充分发挥。借助“互联网+”，教师在英语课堂教学中只需为学生布置学习任务，即可在网上督促学习进展。在学习过程中不仅能够增加学生的学习印象，还能够培养其自主学习能力和独立思考能力，使其逐渐养成良好的学习习惯。此外，教师还可以运用“互联网+”建立学习网站与讨论组，将教学课件与学习任务放置其中，实现学生在学习中交流与讨论，提高学习效率。
三、“互联网+”在中职英语教学中的应用策略
1.运用“互联网+”建立广阔交流平台
中职英语教师除了要完成日常的教学工作外，还要调查了解学生感兴趣的交流平台，如微博、贴吧等，并帮助学生建立登录账号。在每节课学习任务结束后，教师要鼓励和引导学生进入这些平台进行英语交流与互动，以此提高英语学习能力与表达能力。教师还可以根据学生的实际情况，建立属于班级内部的交流平台，让学生在其中与同学和老师进行交流互动。交流的方式可以是英语口语交流和英语文字交流，以加深学生的学习印象，提高其英语应用能力、实践能力，提高其英语水平。
2.运用“互联网+”获取丰富教学资源
在社会发展的新浪潮中，传统的教学模式已经无法满足学生对英语知识的需求。在“互联网+”背景下，将教学与多媒体技术进行有机融合，再将教学内容进行拓展和延伸，可在丰富教学资源的同时，满足学生的学习需求，帮助学生节省更多的时间学习英语，提高学习效率与学习能力，为其今后的学习与发展奠定基础。例如，在“Unit 9 Travel”教学中，教师可以利用“互联网+”开展教学活动，为学生讲解旅行相关知识，同时还要为学生展示世界各地优美的风光与旅游胜地，如俄罗斯的莫斯科红场、法国的埃菲尔铁塔、澳大利亚的悉尼歌剧院以及我国的万里长城等。这不仅能够增长学生的见识，开阔其视野，还能够满足其学习需求与求知欲望。
3.运用“互联网+”加强师生互动
中职英语教学中存在的最大弊端就是师生之间缺少互动，导致课堂教学质量与教学效率无法得到有效提高。而将“互联网+”与中职英语相融合，能够有效改善师生之间的关系，增加教师与学生之间的互动，有助于建立良好的师生关系，提高教学效果。例如，在“Unit 8 My Plan”教学中，教师可以运用多媒体技术形象化展示需回答的问题及相关练习。如教师可以让学生在“go hiking”中制订相关计划，并让其在讲台前用PPT进行展示，并讲解自己计划的原由。这不仅能够提高学生的英语应用能力与动手能力，也有助于提高学生的英语表达能力。
四、结语
综上所述，“互联网+”在中职英语教学中的应用具有划时代的意义，不仅能够改变教学方式，丰富教学内容，还能够激发学生的學习兴趣，教师应对“互联网+”在中职英语教学中的应用进行探索，构建教学效果与教学目标相统一的教学模式，实现中职英语教学水平和学生英语水平的全面提升。
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作者简介：杨建胜（1964-），男，甘肃民勤人，一级教师，从事中职英语教学与研究。
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