浅谈如何构建初中道德与法治课高效课堂
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摘 要：课堂是学生学习主要场所，随着新课程改革的不断推进，有效的提高课堂教学质量成了大家的共识。本文主要阐释高效课堂的涵义、实施的意义和策略，为实施高效的初中道德与法治课教学，提供一条新的途径。
关键词：初中道德与法治课;高效课堂;教学活动
一、 初中道德与法治课课堂教学现状分析
构建高效课堂是基础教育改革的重要课题之一，当下初中道德与法治课课堂教学，存在以下几个问题：由于受应试教育的影响，一些教师新课改理念比较模糊，过分重视知识的讲授，且教学方法单一，导致学生缺乏学习兴趣;传统的课堂教学以教师为中心，忽视学生的主动性，不注重师生互动，教师上课要么满堂灌，要么只满足于常规的课堂提问，课堂上很少展开合作探究学习等对话形式，学生没有真正参与课堂教学活动中来;教师没有教给学生学习策略，帮助学生提升学习能力，由于学生缺乏学习策略，导致教学目标无法顺利达成。
二、 构建初中道德与法治课高效课堂的重要意义
（一）初中道德与法治课高效课堂的基本涵义
高效课堂的“高效”是指高质量、有效果地完成课堂教学目标，它是“效果”“效率”和“效益”三者的结合体。初中道德与法治高效课堂教学是指教师遵循政治学科教学规律，优化教学过程，节约授课时间，充分发挥学生主体性，引导学生积极参与学习探究活动，并采用多种教学策略，以最少的时间投入，来实现课堂效率的最大化。
（二）构建初中道德与法治课高效课堂的重要意义
初中道德与法律高效课堂不仅能促进学生政治核心素养的形成，还能促进学生全面发展。
高效课堂要向课堂要质量，需要教师不断提升自身的专业素养，这不仅有利于教师的专业化成长，同时能进一步促进新课程改革向纵深方向发展。
三、 构建初中道德与法治课高效课堂的具体策略
（一）合理安排教学内容
教材是教学的依据，教师可以依据教材，但又必须要超越教材。新课改要求教师不能仅仅能“教教材”，而是要会“用教材”。教师不能照本宣科，要根据初中生的年齡特点，创造性使用这套新教材。2017全国统一使用的《道德与法治》以新的形式呈现出来，其编排体系符合学生的认知规律，以学科知识为支撑，以学生生活为基础，始终贯穿社会主义核心价值观教育。但是由于政治学科具有时效性特点，因此，教师不能照本宣科，要根据初中生的年龄特点和实际生活对教材适当的取舍、增删和调整等再加工。还可把相似的知识点进行整合，增加一些当下热点时政或者学科知识新进展的资料，删除过易或过难的教学内容，如《理解权利和义务》内容繁杂，可以适当地删减，以减轻学生的学习负担，这样才能真正实现高效课堂。
（二）精心设计教学环节
教师要精心设计导入、讲解、总结提升等教学环节。导入是课堂教学的开端，常见有直接开门见山导入新课，也可以通过复习导入新课。为了激发学生的兴趣，也可以激情引趣或者设疑造悬，导入新课，如九年级（上）第三课第二框《参与民主生活》通过展示两会的图片，让学生带着问题听课。讲解环节教师要精讲教学内容，要多开展小组讨论等对话活动，课堂小结要言简意赅，还要注意不要拖课。
（三）灵活采用多种教学方法
初中道德与法治课高效课堂常采用讲授法、讨论法、问题探究法、情境教学法等方法，在具体教学中，要多种教学方法相结合。比如一些抽象的概念和原理，可以用讲授法，讲授法要求语言要准确、精彩，语速要适中，语言要讲究节奏。还可采用讨论法，让学与论的结合，采用讨论法教师要根据教学要求拟定讨论课题，引导学生充分讨论，并全程指导、点评和小结。如八年级《善用法律》可用小华被超市保安非法搜身的事情，让学生讨论：当我们遇到一些被侵权的事情，该如何处理。学生讨论之后，教师要总结。
（四）教给学生学习策略，使学生学会学习
高效课堂教学目标的达成之一是考查学生是否能积极主动获得知识，并融会贯通掌握知识。只有学生自己去发现问题和解决问题，才更容易掌握其内在规律。因此，教师要培养学生良好的学习习惯，要教给学生学习方法和技能。反对死记硬背、机械训练，提倡自主、合作、探究性学习。
（五）努力使初中政治活动课生机盎然
新课程要求初中道德与法治课要开展丰富多彩的教学活动。教师要围绕学生的实际生活精心设计活动，教学活动的内容，必须是学生要面对的问题或者当下关注的问题，以此来活跃课堂，提高了课堂的教学效率。
在开展合作探究活动之前，教师要科学分组，精心设计探究活动计划，调动学生的参与热情，要让学生踊跃参加，主动探究、勤于动手，敢于发言。以《推动和平与发展》为例，教师首先要让学生课下自主预习，梳理新知，课前教师通过设计一些填空题，检查学生预习掌握情况。在具体教学中，可精选几个素材，设计探究活动：一、为什么要维护世界和平，如何维护世界和平？二、探究制约贫困国家的发展因素，如何消除贫困与饥饿？可以让小组展开竞争，在活动中，教师要组织、调控和监督活动全过程，保证教学活动的顺利开展，活动结束教师要及时总结和评价活动结果，并评出优胜者。
教师开展活动必须充分发挥学生的主体性，给学生提供一个展示才华的平台，鼓励学生全员参与活动，活动形式要灵活多样，比如音乐欣赏、演讲、辩论、诵读经典。例如：七年级（下）第三课第一框《青春飞扬》，课堂上可以让学生聆听歌曲《青春无限》，观看俞敏洪等名人演讲视频学生感受青春的激情，还可以让学生通过唱歌、舞蹈、演讲等形式在课堂上展现青春的风采。
（六）利用信息技术，创设高效课堂
利用信息技术，创新课堂教学，特别随着希沃白板5的使用，更是促进了初中道德与法治课堂的高效教学。
1. 信息技术和道德与法治的融合，不仅能通过音乐、视频等创设情境，激发学习兴趣，而且能丰富教学内容，教师平时要注意收集相关的教学资源，并形成自己的素材库，根据教学内容的要求通过希沃白板导入精选收集的教学资源，交互性课件声情并茂，很容易吸引学生。比如教学《坚持宪法至上》《公民的权利与义务》等内容，就可以通过互联网搜集大量的素材，让学生明白宪法的重要性，明确作为一个公民享有的权利和必须履行的义务，让学生在生活中随时都有很强的法律意识，能尊法守法。传统教学虽也使用幻灯片教学，但是更多是把将幻灯片当黑板使用，学生忙于看幻灯片，记笔记，缺乏互动和合作探究学生，学生普遍觉得枯燥无味。希沃白板是一款交互性课件制作软件，希沃白板的课件不再是只能播放不能修改，教师可以通过拖曳等功能，根据课堂实际情况，对课件进行调整，促进课堂预设性和形成性的统一。 2. 使用微课辅助教学
微课通过短小精悍的视频，方便学习预习，避免学生盲目学习;微课也可插入教学中，比如在教学中引入新闻剪辑，案例教学等，丰富学生视野，再比如，制作一些时下的热点的微课，让学生利用所学知识展开积极讨论，让学生明是非，形成正确的观点;微课更适合学生课后复习，帮助学习突破教学重难点，方便学生补缺补漏，特别是一些复习小视屏，通过思维导图的设计，方便学生形成相关的知识体系，比如部编版《道德与法治》八年级下册，我国的基本制度和我国的国家机构，学生不容易理解，且容易混淆，这时用课件播放思维导图，学生就很容易记住。
3. 线上线下教学相结合
初中道德与法治课教学可以通过在线直播教学，网络直播课的最大优势就是方便学生反复观看，学生可以控制自己学习进度。直播可以是上课的教学内容，学生可以通过看直播复习教学内容;也可以利用直播答疑解惑，和学生互动，通过线上线下教学，让教师及时了解学生的掌握情况，上课就能有的放矢，能有针对性的辅导，进一步提升课堂教学效率，特别是受特殊情况的影响，很多教师学会了用腾讯课堂、希沃云课堂等平台进行直播教学。直播教学更像是一对一的辅导教学，方便学生课后补习，但是网络直播要求学生有高度的自制力。同时教师要及时跟踪，比如通过检查作业，及时监督检查学生完成情况。
此外，信息技术与初中政治与法律课有效的融合，需要教师不断地提升自身的信息素养，切实利用信息技术服务于课堂教学，而不是去纯粹去炫技，也不是每堂课都要涉及交互性课件、微课、直播，要根据教学内容，选择合适的教学形式。
四、 总结
总之，高效课堂教学，能让学生积极主动获得知识，让学生都能在原有基础上得到最大的进步与发展。所以，打造初中道德与法治课高效课堂势在必行。
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作者簡介：庄丽球，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县城关中学。
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