网络环境下如何提高小学语文教学的有效性

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　　【摘要】基于互联网普遍发展的大背景下，教师也可以利用互联网开展语文教学，以提高小学语教学的有效性，为学生扩展学习途径，营造更好的教学气氛。
　　【关键词】网络环境；小学语文教学；有效性
　　在传统教学模式下，教师在开展小学语文教学时，教学形式单一，学生很难在课堂上体会到学习的乐趣。对此，教师在教学时，应立足于网络环境这一大背景，为学生营造良好的学习氛围，提高学生的学习效率。基于当前的教学环境，本文就如何利用信息技术提高小学语文教学的有效性进行探究。
　　一、网络环境下开展小学语文教学的意义
　　（一）可提供丰富的语文资源
　　基于网络技术的帮助，教师在开展语文教学时，能够拥有更多的信息资源，可为学生的课堂学习提供更多的辅助，能让学生学习到更多语文知识，可促进学生对教学内容的深入理解。通过网络技术的辅助，也能扩展学生接受信息的来源，能开拓学生的知识面和眼界，可在一定程度上提高学生的语文核心素养。
　　（二）可实现共享知识
　　基于网络技术的特点，教师在开展小学语文教学时，可以通过网络技术，实现知识共享，让学生通过网络技术和教师完成一定的交流。教师也可以通过网络技术，实现和其他教师的沟通对话，多学习先进经验，这样可在一定程度上促进教学质量的提高，这对提高教师的教学水平有一定的积极帮助。
　　二、网络环境下开展小学语文教学的具体策略
　　（一）利用互联网拓展教学资源
　　在当前的语文教学中，教师应认识到互联网教学的重要性，通过合理利用互联网技术，提高教学效率。小学阶段是学生人生成长的关键时期，教师在这一阶段的教學中，应让学生认识到语文学习和实际生活之间的联系利用互联网搜集更多信息资料，提高学生对语文学科的认识，促进学生对语文知识的深入学习。语文这门学科包含了多种知识内容，教师在教学时不能仅将语文知识局限于书本，更应该通过信息技术的辅助，带给学生更为先进的学习体验。
　　例如，学习《观潮》这一课时，为了加强学生的学习体验，教师可先利用互联网为学生搜集相关知识，加深学生对钱塘江潮的理解。
　　（二）利用互联网，营造一定的教学情境
　　教师在进行课堂教学时，应注意发掘课本上的教学资源，利用多种方式，补充学生课堂学习上的不足。教师在教学时，应通过互联网的优势，为学生营造一定的教学情境，让学生在语文课堂上，更好地激发自身的学习兴趣，投入其中。对于小学生来说，只有感受到了语文学习的趣味性，才能更好地投入其中，这对提高学生的学习效率有一定的积极意义。教师在教学时，应注意利用互联网，结合教学内容，创设教学情境，更好地将学生带入课堂。
　　例如，学习《繁星》这一课时，为了更好地提升教学质量。教师可通过多媒体，选择合适的音乐，为学生创设教学情境，让学生充分理解作者对自然和生活的热爱之情。根据本节课的教学内容，教师在教学时还可以为学生播放钢琴曲《海边的星空》，通过这一方式，让学生更好地朗读，在朗读中体会文字，提高学生的阅读效果。
　　（三）利用互联网，强化师生之间的沟通
　　在传统的教学模式中，教师忽视了和学生之间的行沟通，而在教学中应用互联网则能在一定程度上促进教师和学生之间的沟通，能让学生和教师之间加深对彼此的认识。教师在教学时，应将互联网的应用效果发挥到最大，通过建立学生群的方式，和学生形成有效的沟通交流，及时获取学生的学习情况，根据学生的学习需要，调整自己的教学计划。
　　例如，实际教学过程中，教师可利用互联网建立一个学生群，在网络环境下和学生进行沟通和交流，完成对学生的答疑解惑，解决学生在学习上的实际困难，此举也能使教师对学生的作业完成情况有所了解，以便于更好地确定下一步的教学重点。同时，教师也能利用这一方式和学生进行私下聊天，以便于更好地了解学生，向学生提出一定的学习建议。
　　三、结束语
　　综上所述，在网络环境下，教师在小学语文教学中，应学会利用网络技术，丰富课堂教学内容，带给学生更为先进的学习体验，弥补传统教学的不足，提高学生的学习效率。
　　【参考文献】
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　　[2]杨瑞林.信息技术在小学语文教学中的运用[J].西部素质教育，2019（23）
　　[3]董坤.微课在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育，2019（22）
　　（甘肃省平凉市拂晓小学，甘肃平凉744000）
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