中职经管类专业多元化实践教学模式的探究

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　　【摘要】职业教育在我国的教育体系当中具有十分重要的作用，在中职院校的专业当中，经济管理类的专业需要学生对于专业技能具有良好的实践能力。过往的教学过程当中，我们也尝试为学生安排更多的实践内容，以实现知识的快速转化。面对今天变化迅速的社会环境，我们应该做出相应的改变，帮助学生拥有更多元化的实践能力。本文当中笔者就自身的教学经验来谈一谈，中职经济管理类专业多元化的实践教学模式的相关建设策略。
　　【关键词】中职教育；多元化教学；专业实践
　　实践教学是职业教育的内在要求，只有在实践当中，学生才能够将自己所学习的理论知识和专业技能进行检验，并且不断的在实践的细节当中完善自己对于专业技能的运用。中职院校的学生在毕业以后大多会进入对应的工作岗位，在实际的工作当中学生将面对很多的新情况，尤其在今天快速发展的社会当中，很多职业环境当中的内容在教学中无法体现，这时就需要我们通过多元化的实践模式为学生做好充足的準备。只有在这样的基础上，我们才能够满足学生未来发展的多元化需求。
　　一、全面认识中职经济管理类专业实践教学
　　（一）专业实践教学的目标
　　实践教学不同于理论教学，其所要付出的教学成本更高，因此实践教学首先应该具有特定的目标。经济管理类专业的教学内容是要面向当前的市场，以企业对于人才的需求为判定依据，因此经济管理类的专业实践内容也应该尽量与企业的实际需求相吻合。在专业实践当中，我们的目标是提升学生职业技能和实践动手能力。通过教学模式、教学手段等各方面的增强，让学生能够对于经济管理类的岗位逐渐适应，同时还要让学生在能力提升中，逐渐认识自己的特点，找到自己在工作中最适应的位置。当前我国经济发展迅速，对于相应专业的人才要求也在快速地发展变化。其中最典型的特征就是对于专业人才的创新能力、交际能力等综合性的素质提出了更高的要求，因此，我们的实践教学目标也应该做出相应的调整和改变。
　　（二）专业实践教学的内容
　　专业实践教学的内容关乎学生未来在实际工作岗位上的操作质量，目前经济管理类专业实践教学中存在一些问题，比如说学生在专业实践环境当中得不到充分的锻炼、学生在学校期间的学习成果与专业实践教学当中的内容不对称。这些问题与经济管理类专业的特性有一些关系，由于经济是社会发展的最基础层面，很多时候经济发展的速度，远超学校当中的教学内容更新速度，因此学生无法在学校当中获得最新的教学内容。这样的问题对于我们的教学提出了更高的要求，必须要在学生的学习过程当中加入更加丰富的教学方式，这样才能够弥补课本内容与实际社会发展之间存在的差距。
　　（三）专业实践教学的形式
　　在当前的中职院校教学当中，实践教学的部分主要分为两种形式，一种是校内的实践，一种是校外的实践。校内的实践是在学校内部为学生搭建相应的平台，让学生在模拟的环境当中，对专业知识进行操作。校内的实践教学对于学生来说，能够快速的将理论知识应用起来，同时还能够让教师从旁指导，从而细化学生的知识理解。而校外实践是为学生创造一个真实的工作环境，一般来说这是学校与企业之间合作所提供的平台。校外实践最大的好处在于可以让学生接触到真实的工作环境，对于学生由学校向社会过渡的转化来说，能够提供良好的助力。在今天专业实践教学的形式，需要进一步得到优化。除了上文中所提到的校内和校外实践以外，我们还应该让学生拥有更多接触到实际工作的可能，同时也能够在更多的实践方式当中细化自己的知识运用能力，弥补校内实践和校外实践当中存在的不足。
　　二、对中职经济管理类专业学生进行多元化实践教学的策略
　　（一）深化校企合作模式
　　校企合作就是上文中提到的校外实践活动的典型代表。从本质上来说，校企合作之所以能够达成，是由于双方具有目标上的一致性。学校和企业都想通过相互的合作，在各自资源有限的情况下实现双方利益的共赢。学校方面拥有人力资源也拥有专业的教师队伍，而企业方面拥有实际的生产环境，还能够为学生提供直接的实践平台。在今天想实现多元化的专业实践教学，首先要深化校企合作的模式，深挖校企合作的价值。
　　具体来说，想要深化校企合作的模式，必须要深度挖掘学校与企业双方的利益共同点。比如说以往的校企合作，往往是学校在一段时间的教学以后让高年级的学生进入企业进行工作和学习，在这种模式下，企业对于人才的培养不抱有责任，也无法参与到人才培养的过程中来，很多时候学校向企业输送的学生并没有达到企业所需要的程度，这反而会让企业的生产存在一定的混乱。而今天针对这样的问题，我们可以采取订单式的人才培养模式。具体来说就是学校和企业共同制定人才培养计划，企业根据自身的人才需求方向提出具体的人才培养计划，同时也可以派遣资深的员工进入学校，对学校的教学进行一定程度的指导，这样一方面降低了学校当中的师资力量压力，另一方面也让企业得到了适应工作的人才。在一定程度上这样的模式，使得学生能够在学校和企业之间更加顺利的进行转换。
　　（二）利用先进的教学工具进行模拟实训
　　经济管理类专业的工作内容具有高风险性、高利益相关性的特点，因此学生即使到了企业当中也很难直接接触到具体的工作内容，特别是涉及到企业的利益以及机密的岗位。而学生想要学好专业知识，练习好专业操作技能，就必须要进行相关的操作。针对这样的问题，我们可以利用先进的教学工具，为学生提供实践的机会。
　　具体来说，在经济管理类的专业当中，ERP沙盘模拟实训系统能够模拟出经济管理类专业实践工作所依赖的人文环境和相关情景。学生在ERP沙盘模拟实训系统当中，可以对真实的职业氛围进行了解，并且强化自己单方面的操作技能和知识，将理论与实践结合一体。同时班级当中的学生可以集体的进行角色扮演，分别担任不同岗位的工作人员，从而体验更加接近真实的工作环境。为了保障学生实践的真实性，我们应该根据实际的工作场景建立相关的实训制度，比如建立专业会计实景实验室，按照会计事务所的操作流程设置不同的岗位，不同的学生分工协作。使用具有高度真实性的账单、账表、票据、图章等等，让学生深入了解职业环境当中的操作细节。
　　（三）将实践教学贯穿到日常教学活动中
　　想要让实践教学深入到日常教学活动当中，最好的方法就是用项目教学带动理论实践教学的一体化。
　　具体来说就是将项目教学融入到专业课程的每一个单元当中，让每一个单元的教学内容都能作为一个项目来进行实践。在这个过程当中，学生分组集体对项目进行完成，而学生的最终成绩也以项目的实践成果来结算。在这样的教学方法下，学生能够最大限度的调动自身的能动性，提高自己的实践水平，同时为了让项目完成度更高，学生还可以利用自己能够获取的各种资源，比如从互联网当中获取相关的知识，从过往的经验当中总结出规律并且创新性的解决问题等等。
　　综上所述，在今天的经济管理类教学当中，我们想要让学生获得更加贴合实际的专业实践，就需要安排多元化的实践内容。这要求我们不能够将目光局限于校内和校外两种实训的类别中，要打破以往的工作思路，根据教学的需求，创造性地提供更多的专业实践可能性，让学生时时刻刻能够将自己的知识运用于实践当中，实现专业运用的精细化。
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　　（无锡工业高级技工学校，江苏无锡214000）
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