绘本内容融入幼儿体育游戏的策略探研
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作者:杨美华
摘 要：体育游戏活动是提升幼儿身体素质的重要途径，在幼儿体育游戏活动中，教师可根据教学内容，选择相应的绘本，并将绘本内容融入体育游戏活动教学。可采用角色扮演等多种游戏方式，让幼儿感受体育锻炼的快乐，提高幼儿参与体育锻炼的积极性和自觉性，提高体育游戏教学效果，促进幼儿全面发展。
关键词：幼儿教育;绘本内容;体育游戏;身体素质;全面发展
中图分类号：G613.7 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）17-0101-02
体育游戏活动能增强幼儿体质，对幼儿的健康成长具有重要作用。幼儿体育游戏活动也是幼儿教育阶段十分重要的内容，但在目前的幼儿体育游戏活动教学中，仍然存在许多的问题，其中主要表现为幼儿体育兴趣不高、活动内容枯燥、活动形式单一等。为了有效提高幼儿体育游戏活动教学效率，引导教师走出幼儿体育教学的误区，可将绘本内容融入幼儿体育游戏。绘本是幼儿在日常阅读中接触较多的书籍，教师可以借助一些有关体育活动的绘本，如《一步一步走啊走》《苍蝇苍蝇快走开》《肚子好饿的毛毛虫》《输不起的莎莉》《小猪佩奇运动会》《可爱动物操》等，引导幼儿多参与体育游戏活动，提高幼儿参与体育游戏活动的积极性和主动性。本文对绘本内容融入幼儿体育游戏的策略进行探研。
一、利用绘本进行跑步练习
幼儿的跑步能力体现为多种不同的奔跑方式，比如四散跑，或根据需求躲闪跑，这些都是基本的跑步能力。为了让幼儿能够逐渐体验奔跑的方式，教师可以选择合适的绘本，根据幼儿奔跑能力的训练内容，有针对性地引导幼儿阅读绘本，并让幼儿扮演绘本角色，开展相关的奔跑运动，增强体育游戏活动教学的生动性、趣味性，让幼儿对体育游戏活动产生浓厚兴趣。
例如，在将绘本《苍蝇苍蝇快走开》融入体育游戏教学的过程中，教师可根据故事的内容，让幼儿扮演绘本中的角色，一部分幼儿扮演苍蝇，一部分幼儿扮演小猪。当“苍蝇”飞来的时候，“小猪”要四散跑开。通过角色表演的游戏练习奔跑，幼儿不觉得枯燥乏味，练习奔跑的积极性会更高。这是依托绘本故事内容开展的游戏，因为“苍蝇”飞的方式不是唯一的，所以“小猪”奔跑的方式也不一样，这有利于对幼儿不同的奔跑方式进行训练。由于幼儿们都知道自己的角色，因此他们可以在指定的范围内四散跑和躲闪跑，有效地锻炼了幼儿的跑步能力。这样的体育游戏，幼儿们都非常喜欢，他们都生怕“苍蝇”落在自己身上，努力奔跑，尽力摆脱“苍蝇”的纠缠。
这样的奔跑教学方式，之所以能够让幼儿感受到快乐，是因为依托绘本展开，而且绘本的内容也十分有趣，贴近幼儿的日常生活。在这一基础上开展奔跑教学，能够让幼儿感受到更多的快乐，同时能让幼儿积极主动地参与到体育游戏活动中。
二、借助绘本进行爬钻练习
在幼儿园开展体育活动和练习的过程中，小班幼儿比较难以引导，他们接受的信息比较少，认知能力也有限。因此，在利用绘本进行相关的体育游戏活动时，需要教师结合这一年龄段幼儿的特点，有针对性地开展体育游戏教学活动。小班幼儿一般对小动物特别感兴趣，因此，教师在选择绘本时，可根据这一年龄段幼儿的特点，选择一些具有小动物的绘本。同时，所开展的体育游戏活动涉及的肢体动作不能过于复杂，要以小班幼儿能够完成为标准。
例如，在练习爬行或钻等肢体动作时，教师可将绘本《非常饿的毛毛虫》融入体育游戏活动教学中。绘本讲述的是一只毛毛虫，由于非常饿，因此在各种食物里面不断地钻过来，钻过去，有时还会爬到食物上面，把食物吃掉。在开展体育游戏活动时，教师可让幼儿模仿毛毛虫，像毛毛虫一样爬行，以锻炼幼儿爬行和钻的能力。为提高幼儿参与的积极性，教师可在幼儿爬行或钻的过程中，将一些幼儿爱吃的小零食放在终点。在游戏开展的过程中，幼儿不知不觉就完成了一定的运动量，而且掌握了体育运用技能。这样的体育游戏以渗透的方式把体育技能的练习穿插其中，能够让幼儿感受到不一样的快乐。
由此可见，幼儿园体育游戏活动的开展，可利用相应的绘本，以特定年龄段幼儿能够接受的内容为基础，创设体育游戏活动，让幼儿积极主动地参与到活动中来。因此，教师在准备这一类体育游戏活动时，要对绘本内容进行分析，以开展更加多元化的体育游戏活动。
三、运用绘本开展队列练习
队列练习是幼儿需要掌握的一项基本的体育活动方式，由于幼儿很少体验到按照队列进行排队，因此在接触队列练习的时候，往往对教师的指令缺乏理解，导致队列练习比较松散，无法满足排列整齐的基本需求。为此，教师可选择有队列练习内容的绘本，引导幼儿进行队列练习。
例如，教师可将绘本《一步一步走啊走》的内容融入队列练习，以激发幼儿参与队列练习的热情。绘本讲述的故事是：一个小男孩在外边玩游戏，遇到小白兔和大白鹅等动物，这些动物都跟在他后面一步一步向前走，跟着他回到了家里。教师可让幼儿模仿这些动物进行队列练习，在口号声中一个跟着一个向前走。游戏过程中，虽然有部分幼儿走得不好，但这并不影响他们参与游戏的积极性。幼儿因扮演的角色而感到快乐，练习的兴趣浓厚，练习的热情高涨。经过多次训练，幼儿队列练习取得明显进步。以这种快乐的方式开展体育游戏活动教学，能让幼儿按照教师的指令排队，能讓幼儿跟随教师口号“一二一”，一步一步向前走，教学效果显著。
从上述教学案例可以看出，将绘本融入幼儿体育游戏活动教学，重点是要抓住绘本内容和特定的体育活动内容之间的联系，从幼儿的兴趣出发，鼓励幼儿参与到绘本所创设的故事背景中，运用各种肢体活动，尽情参与和感受快乐。这样，幼儿既能对绘本内容有所了解，又能根据阅读内容进行体育游戏活动，可谓一举两得。
综上所述，体育游戏活动是提升幼儿身体素质的重要途径，在幼儿体育游戏活动中，教师可根据教学内容，选择相应的绘本，并将绘本内容融入体育游戏活动教学。在幼儿体育游戏活动教学中，教师要积极探索绘本与体育游戏活动教学之间的联系，通过绘本带动幼儿积极主动地参与到体育游戏活动中，让幼儿完成基本的体育练习，培养幼儿参与体育锻炼的兴趣和习惯，提升幼儿的身体素质，促进幼儿全面发展。
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