快乐游戏 快乐音乐
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作者:朱紫嫣
摘 要：“以游戏为基本活动”是幼儿园课程活动构成的重要条件之一，音乐游戏也是幼儿游戏中的一种。幼儿园音乐活动将音乐、活动内容融入游戏中，让幼儿在游戏中享受音乐、理解音乐。音乐活动既满足了幼儿的好动性和表演欲，同时也获得情感教育上的陶冶。所以，音乐游戏是我们不可缺少的一个活动，对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。
关键词：音乐活动；幼儿园；幼儿
音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的课程活动。幼儿天生活泼好动、好奇心重，因此在音乐活动教学中，我们要抓住幼儿的这一特点，采取富有趣味性、多样性的方法激发幼儿的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
一、 幼儿园音乐教育
20世纪80年代，全球掀起了教育内容和教育方法的改革，国外也进行了一系列的教育改革，其中美国将音乐教育推上了重要的位置，从1838年美国将音乐教育作为一门独立的学科，至今他们已经走过了170多年的发展历程。
自20世纪70年代末起，我国幼儿音乐教育在经历照搬前人模仿国外的阶段后，虽已经进入了一个新的发展阶段，但仍存在很多的问题，如不能从全面发展的整体思路来实施音乐教育。在教育观念上，我们常常看重音乐教材，而忽视幼儿自我感受、自我表达、自由欣赏等能力的培养；在教育方法上，过多地使用灌输式、填鸭式，忽视幼儿对音乐的自主探索、自由表达、思考与创造等。近几年来，我国的许多教育人士对幼儿音乐教育也进行了研究，随着时代的进步，教育的革新，幼儿音乐教育越来越被重视。
陈鹤琴提出：音乐是儿童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。幼儿园应该有意识地用音乐来丰富孩子的生活，音乐能陶冶儿童的性情，鼓励儿童进取。音乐教育是幼儿园课程活动的重要内容之一，它可以陶冶人的性格和情感。对幼儿来说，音乐活动是自我表现的方式和途径，是他们表达情感的方式之一。
二、 幼儿园音乐教育游戏化
游戏和教育是两种不同的活动，游戏是一种以幼儿为中心，由幼儿自主发起的活动；而教育则是一种有目的、有重点的活动，是以教师为主导的活动。幼儿园课程游戏化强调的是游戏精神在课程中的体现，而不是幼儿一味地玩游戏。游戏是幼儿园的主要活动之一，孩子们天生喜欢游戏，在游戏中孩子们是愉快的、放松的、享受的。因此我们要将游戏的精神融入幼儿园的音乐教育之中。在进行音乐活动时，我们应该更多地思考如何创设情境才能更好地吸引孩子的注意力，如何给孩子们最舒适的活动环境，如何让他们通过创设的游戏活动掌握本次活动的重难点。例如，在进行音乐活动《西游记》中，我首先创设了师傅被妖怪抓走，孙悟空想请我们帮忙这个情景，激发孩子们救师傅的兴趣。接着通过“变身”“照妖镜”“移动迷宫”这三个关卡串联本次活动。在变身环节引导孩子们了解“孙悟空”“猪八戒”这两个人物不同的性格特点，自由创编符合人物形象的动作。接着围绕这两个人物进行接下来的活动。大班的孩子对“镜面”有了一定的认识，他们知道镜子与照镜子的人需要做相同的动作。因此我在本次活动中也融入了这一活动，提高孩子们的认知能力。大班的孩子已经能够区分左右，所以我在活动中也融入了这一个活动，帮助他们更好地掌握左右的知识。《西游记》作为我国四大名著之一，其内容的经典性不言而喻。孩子的童年时期应该树立正确的价值观、人生觀。孙悟空能召唤筋斗云、呼风唤雨、72般变化、神出鬼没。他机智勇敢、幽默可爱、不惧艰苦，时刻保护着师傅。猪八戒是个比较憨厚的角色，虽然好吃懒做，但是他也是个比较正直的人物，时刻保护着师傅。这种游戏化的教学让孩子们更好地表达自己，通过各种肢体动作，自由创编符合人物特征的动作，引导孩子们在玩中学，学中玩，同时也能直观地感受这两个不同的人物形象。
三、 音乐教育与游戏
幼儿园音乐教育是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。我们进行游戏化音乐的教学目标之一是对幼儿融入教育意识，引导他们理解作品的内在含义，树立他们正确的人生观、价值观。例如，《我的好妈妈》内容中描述了生活中妈妈与孩子的日常生活，表达了妈妈上班辛苦，回家后孩子们要懂得体贴妈妈，运用自己的方法表达自己的爱，培养孩子们的感恩意识，因此在进行本次活动的时候，我们就可以创设一个情境，孩子们扮演不同的角色，引导他们通过自编动作表达自己对妈妈的爱。再如音乐活动《颠倒歌》，这是一首以其诙谐、幽默的方式讲述了森林里各种动物的特征的歌。在进行本次活动的时候，可以通过说相反的游戏引导孩子们学习歌曲，更好地掌握歌词内容，进行创编。例如音乐游戏《小小蛋儿把门开》活动中，通过模仿小鸡、鸡蛋这一活动，引导孩子们知道小鸡是从蛋壳中出来的，通过“小小蛋儿把门开”这一句歌词，引导孩子们通过动作加深歌词的熟悉度，在通过扮演小鸡、鸡蛋进行歌曲的学习，并可以进行互换角色的游戏。在通过一系列的活动，感知小鸡的生长，生命的成长。
音乐教育是幼儿园课程活动中重要的活动之一，幼儿园音乐教育的目的是挖掘和发展幼儿潜在的音乐素质和表达能力，通过一系列的活动引导幼儿感知和体验音乐的美妙，萌发幼儿认识美、感受美和表现美。因此在进行音乐教育的时候，我们既要引导幼儿主动探索音乐，同时也要开发孩子们的想象力与创新能力，提高他们的综合素质。如今课程游戏化已经深入幼儿园的教育中，如何才能更好地将游戏融入教育中，我们还需要走很长的路，但是我相信，真理出自实践，脚踏实地才能走得更坚定。
作者简介：
朱紫嫣，江苏省昆山市，昆山开发区夏驾幼儿园珠江御景分园。
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