高中语文课堂阅读教学模式的建构与实践
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摘 要：随着新课程改革的不断深入，课堂阅读教学在我国高中语文教学内容中举足轻重的地位一直没有改变，并且越来越受到广大高中师生的重视。但是，由于各方因素的影响，当前我国高中语文课堂阅读教学模式依然存在着诸多问题，需要学校相关教育工作者进一步对其做深入研究。
关键词：高中語文 阅读教学 教学模式 阅读兴趣
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）01-0095-01
长时间以来，高中学生自身所具备的阅读能力一直都被当做衡量高中语文阅读教学质量的标准。所以在语文的实际教学中，教师对培养学生的阅读能力越来越重视。由于阅读在高中语文的考试中占有非常大的分值，所以教师通常会在阅读这块儿对学生进行反复的练习，但是练习的效果并不太理想。因此教师在高中语文课堂阅读教学中观念的转变以及教学模式的创新很有必要。
1 高中语文课堂阅读教学模式现状
1.1 教师的教学理念落后
在当前的高中语文教学中，因为考试机制上的一些原因，教师没有充分认识到课堂阅读教学的重要性，所以没有注重及时更新教学理念，从而致使其形成一种落后的局面。仍存在有大多数教师在进行高中语文课堂阅读教学时以课文的讲读为主要教学方式，在阅读教学中严重缺乏针对性。这样的教学模式对学生阅读能力的提升没有一点帮助，并且久而久之就会让学生在做语文试题中阅读理解相关的题目时没有自己的主见，对所要解答的问题也无法有一个正确的理解。教师对于学生在语文试题中阅读理解部分出现的问题也很少进行反省，所以造成问题的再次出现，学生的阅读能力也得不到明显提升。
1.2 学生自身对课堂阅读没有引起足够重视
现在普遍存在很多高中学生对语文学科中的阅读没有引起足够重视的问题，所以课堂阅读教学不能激发他们的学习热情。在实行新课程改革以前，高中的语文教学就普遍将语文学科的一些基础知识和古诗词的背诵作为语文教学内容中的重点，基本上没有对引导学生掌握正确的阅读方法引起重视，更没有将培养学生较高的阅读能力作为阅读教学中的目标。所以，很多学生在阅读中缺乏正确的方法，并在阅读中感觉到枯燥乏味，没有养成良好的阅读习惯，从而对语文阅读产生抵触心理，无法促进高中语文课堂阅读教学模式的改善。
2 高中语文课堂阅读教学模式的建构与实践
2.1 注重阅读技巧，培养学生自主阅读习惯
在高中语文课堂阅读教学中，教师很有必要引导学生学会一些阅读技巧，从而有效激发他们对语文阅读的积极性，对阅读内容不再产生排斥心理，从而帮助他们形成自主阅读习惯，达到高中语文课堂阅读教学有效性的提高。作为高中语文教学内容中的重要组成部分，阅读这一部分的教学并非那样简单，其不仅对教师自身的阅读能力有较高要求，而且还要求教师在阅读教学中教会学生适用的阅读技巧。例如，在实际阅读教学中教师可以用一篇阅读文章为例子给学生制定一个最初的阅读目标，即让学生理解文章中的情感，然后当阅读教学逐渐加深后可以适当选择一些难度较大的文章给学生阅读，促使学生阅读能力的不断提高。并且，教师还可以在阅读教学前期进行一些示范或者对学生的阅读进行点拨，可以通过多样化的阅读教学活动，让学生从中受到启发，从而学到阅读技巧，达到培养学生自主阅读习惯的目的。
2.2 探究式阅读，激发学生阅读兴趣
教师进行高中语文课堂阅读教学时，可以结合学生在高中这个阶段的个性特点创设一些教学情境，引导学生探究式地阅读文章，让他们的阅读兴趣得到激发。所谓语文阅读教学中的情境创设，即让作者创作文章的背景以及当时的心境在语文课堂上得到还原，并且可以列出与此相关的写作素材。教师应引导学生在阅读文章时深入探究作者的写作意图，并与作者进行心灵上的感知，从而促使学生的阅读兴趣得到激发。比如，在高中语文中对《天净沙·秋思》这首诗的阅读，教师就可以引导学生把握住诗中作者对“藤”“鸦”以及“桥”等事物的描写来对其心境进行探究，从而在探究式阅读中掌握到这首诗的要领。
2.3 注重阅读背景，引导学生体验文章内涵
此外，教师在高中语文的阅读教学中还应注重阅读背景，认识到文章内涵的体验对提高学生阅读能力的重要性。在实际教学中教师可以选择一些经典著作让学生进行阅读练习，通过对经典著作背景的了解，对文中作者所表达的思想进行鉴赏，学生在体验到文章的内涵后，从而加深对阅读的理解和认识。例如高中语文中对《赤壁赋》这篇文章的阅读，教师就可以在课堂上先为学生讲解一些相关的创作背景，让学生对这首诗有大致的了解，然后通过精读去体会苏轼在文中体现出来的豁达性格，结合作者的事迹体验这篇文章的丰富意蕴，从而在培养学生阅读能力的同时也实现了他们文学素养的提升。
2.4 注重课外阅读，巩固学生阅读知识
除了平时课堂上的阅读教学，教师应该督促学生进行课外阅读，丰富学生的知识面，从而让他们的阅读知识得到巩固。在学生的课外阅读中要注重他们阅读素材的多样化，其中应包含古今中外的各个阅读素材，让学生掌握各个题材以及背景下的文章特点，从而提升阅读能力。
3 结语
总的来说，在高中语文课堂教学中教师应对阅读教学引起足够重视，积极采取有效策略转变教学模式，注重对学生阅读能力的培养，让学生掌握阅读技巧后在阅读中进行自主探究，多进行课外阅读，从而提升语文素养。
参考文献：
[1] 张雯.中学语文课外阅读教学实践模式的比较与整合研究
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[2] 赵妮娜.新课程理念下建构主义在语文阅读教学中的应用
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[3] 张科杰.新课程背景下中学语文阅读教学模式的反思与建
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