自制化学实验仪器在初中化学教学中的策略研究

来源:用户上传      作者:饶兰英

　　摘 要：当前随着我国新型教育改革理念得到运用，我国初中化学教师在对学生们进行化学课程知识的教学时，为了让学生们能够积极地投入其中，并且对于化学课程教学的开展拥有充足的学习兴趣，在开展教学期间，逐渐将自制化学实验仪器运用到了课程的教学过程中。因此本文主要对自制化学实验仪器在初中化学教学中的作用和应用进行了探究，从而为初中化学教学工作的持续推进提供更多的帮助。
　　关键词：自制化学实验仪器；初中化学；教学方式
　　一、 引言
　　化学实验作为初中化学课堂教学期间教师们需要进行的一项教学工作，是教师在开展教学期间的重要组成部分。而在进行化学实验的过程中，教师们都会运用到相应的化学实验仪器，从而通过这种方式，确保初中化学实验教学工作的顺利进行。但是在实际实验教学的过程中，由于部分实验在开展的过程中存在着实验现象并不明显方面的问题，对于化学课程教学工作的开展有着一定的影响。因此为了对这种问题进行合理的改善，教师逐渐将自制化学实验仪器运用到了实验课程的教学过程中，从而通过这种方式用以弥补实验教学中的不足之处，对于初中化学教学工作的持续推进拥有着极大的帮助。
　　二、 自制化学实验仪器在初中化学教学中的作用
　　（一） 有利于学生们学习兴趣的提升
　　自制化学实验仪器主要就是在实验教学开展期间教师和学生们利用简便易行的方法就地取材，结合教学的实际情况自己动手进行制作的一种教学仪器。由于这种实验仪器自身的特性，学生们在学习课程的过程中只需通过简单的步骤就能够完成制作，进而将其运用到课程知识的学习过程中，对于正处于成长阶段的初中学生们来说拥有着极大的吸引力。不仅能够在一定程度上增加学生们在学习过程中的动手机会，同时也有利于激发学生们对于化学知识学习的浓厚兴趣和对化学知识的强烈求知欲望，对于促进学生们学习兴趣的持续提升有着显著的效果。
　　（二） 有利于学生们综合能力的提高
　　自制化学实验仪器主要是运用于初中化学实验课程的教学过程中的，将其运用于实验教学过程中，有利于帮助学生们在较短的时间内观察到化学实验产生的化学现象，并且由于自制化学实验仪器在实验规模上相对较小，能够让化学实验在开展的过程中具备一定的灵活性，有利于确保教师在开展实验教学期间拥有质量更高的实验效果。而且相比于相对较为复杂的实验，使用自制化学实验仪器开展的化学实验不需要学生们在开展实验期间使用大量的药品剂量，从而在一定程度上帮助了学生们在实验过程中缩短了实验方面的时间.通过这种方式，不仅有利于让学生们在学习相关课程的过程中能够增加更多的实验机会，促使学生们在实验的过程中动手操作能力的提升，同时也有利于让学生们经过相应的实验之后加深对于所学知识的理解，对于学生们综合能力的提高有着显著的效果。
　　（三） 有利于教师教学质量的提高
　　相较于经济条件较好的地区的教师，在经济条件较差的地区开展实验教学的初中化学教师由于缺乏充分的实验条件，不仅会影响学生们在学习化学课程的过程中对于课程知识的理解，同时也会导致教师在教学期间因为教学条件的限制而影响自身教学质量的提升，不利于初中化学实验教学工作的正常进行。但是如果教师在开展教学期间将自制化学实验仪器充分运用到实验教学过程中，就可以帮助教师在实际生活之中发掘各种实验仪器的替代品，并且进行简易实验仪器的制作，不仅有利于在开展教学期间帮助学生们提升自身的学习能力和实践水平，同時也有利于帮助教师在教学期间促进自身教学效率的持续提升，对于教师教学工作的持续推进也有着极大的帮助。
　　三、 自制化学实验仪器在初中化学教学中的应用
　　由于上述内容的显示，自制化学实验仪器在初中化学教学期间具有显著的效果，因此为了推动初中化学实验教学的持续推进，教师需要将自制化学实验仪器运用其中开展教学工作。而这其中，教师们需要通过以下几个方面进行自制化学实验仪器的合理运用。
　　（一） 制作净化水资源的装置
　　在学生们的实际生活之中，一般都会存在大量的日常用品和废弃物，比如牙刷、矿泉水瓶、纸箱等等。这些物品大部分都是人们使用完之后而丢弃的，虽然这些物品经过使用之后已经缺乏使用方面的价值，但是如果不对这些物品进行合理的回收，就很容易导致这些物品之中的化学属性对环境造成污染，进而给人们的正常生活造成严重的阻碍。因此为了能够在一定程度上对环境问题进行改善，同时为了让学生们在学习的过程中加深对于化学实验的理解，并且能够积极地投入到化学实验过程中，教师需要充分利用这些废弃用品进行化学实验仪器的制作，进而将其运用到化学实验教学过程中。
　　例如，教师在指导学生们进行《水的净化》这一课程的教学时，为了让学生们在学习的过程中促进实践能力的提升，教师可以指导学生们在进行实验期间将运用身边的废旧物品进行净水设备的制作，比如可以将矿泉水瓶、棉花、活性炭、沙子、鹅卵石等运用其中进行自制化学实验仪器的制作，不仅有利于帮助学生们加深对于所学知识的理解，同时也能够帮助学生们提升自身的动手实践方面的能力，有利于学生们在今后道路上综合能力的持续提升。
　　（二） 制作制取二氧化碳的装置
　　初中学生正处于成长阶段，其自身的思维水平和理解能力也正处于不断的发展过程中。并且初中学生们对于周边新奇的事物会产生强烈的好奇心，对于化学实验教学工作的开展拥有着强烈的好奇心。而如果在实验教学过程中将自制化学实验仪器运用到实验过程中，就能够激起学生们在实验教学的过程中动手进行实验的欲望，对于学生们创新意识和能力的培养均有着显著的效果。因此为了让学生们在学习的过程中实践能力的提升，教师需要指导学生们进行自制化学实验仪器的制作。
　　例如，教师在指导学生们进行《实验室制取二氧化碳》这一课程知识的教学时，为了让学生们加深对于所学知识的理解，教师可以指导学生们将实际生活之中的点滴瓶、注射器、活塞设备运用其中进行制取二氧化碳设备的制作。由于这些设备在学生们的实际生活之中显而易见，将这些仪器运用到实验的教学过程中难度适中，符合初中学生们自身的能力特点。同时学生们在教师的指导下进行相应的教学实验，需要进行大量资料的查阅，从而加深对于化学概念和实验原理的理解和认识，能够体现学生的创造性思维和创作意识，让学生在快乐中感受化学，感受学习的快乐。 　　（三） 进行灭火装置的制作
　　教师在指导学生们通过自制教具材料的方式进行实验教学期间，所使用的材料都是以矿泉水瓶、点滴瓶、饮料瓶等材料为主，这些材料不仅在学生们的实际生活之中大量存在，同时在成本方面也相对较为低廉，可以进行重复使用，经过采集、加工之后均可制作出各种各样的教具，不仅能够帮助教师正常开展教学工作，同时也能够让学生们在实际的生活之中形成变废为宝的优良品质。因此为了促进初中学生们化学成绩的持续提升，教师需要在开展实验教学期间运用自制化学实验仪器开展教学工作。
　　例如，教师在指导学生们进行《燃烧与灭火》这一课程知识的教学时，为了让学生们积极地投入其中，教师可以指导学生们用装醋的两口塑料瓶作为实验材料进行灭火设备的制作。而在这过程中，教师需要使用塑料瓶装入碳酸氢钠粉末，用小玻璃瓶代替小试管装入浓醋酸，用细线套住玻璃瓶。同时教师还要在这过程中把碳酸钠粉末倒入醋酸中，确保两种药品的混合，并且将塑料瓶的瓶口拧紧。如果将塑料瓶的另一端对着实验用的蜡烛，并且能够将其熄灭，则说明学生们所制作的灭火装置制作成功。通过这种方式，不仅有利于让学生们在学习的过程中促进了自身学习能力的提升，同时也培养了学生们变废为宝的意识、保护环境的思想和勤劳节俭的优良品质，对于学生们自身的发展有着显著的效果。
　　四、 结语
　　综上所述，教师在开展初中化学实验教学期间，指导学生们通过自制化学实验仪器的方式进行化学課程的学习，不仅对于学生们自身的发展有着显著的效果，同时也有利于让教师在教学期间教学质量的持续提升。因此教师在指导学生们进行自制化学实验仪器的制作时，不仅可以进行水资源净化装置的制作，进行制取二氧化碳装置的制作，同时还可以进行灭火装置的制作，从而为促进初中化学实验教学工作的持续进行提供更多的帮助。
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　　作者简介：
　　饶兰英，福建省武夷山市，武夷山市兴田中学。
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