数学教学中合理运用有价值的游戏探研
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作者:汪复存
摘 要：数学对学生的抽象思维要求较高，但学生还处于形象思维阶段，想要学好数学并不容易。游戏教学法是一种能显著改善课堂氛围，提升教学效率的教学模式。教师应在数学教学中合理运用有价值的游戏，激发学生的学习热情，让学生在数学学习中感受到乐趣，使学生保持学习动力。
关键词：数学教学;游戏;教学效率;学习动力
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）21-0122-02
在数学教学过程中，培养学生的学习兴趣非常重要。只有让学生产生数学学习兴趣，才能激发学生的学习主动性，使学生形成良好的数学学习习惯。在传统教学模式下，由于学生的主体地位不受认可，课堂形式和内容缺乏吸引力，很难让学生产生数学学习兴趣。再加上学生的认知能力较低，而数学对于抽象思维有一定的要求，很容易使学生产生畏难情绪，放弃数学学习。利用游戏开展数学教学可以让学生体验到课堂学习的乐趣，提升课堂参与度，培养学生的创新能力。因此，在数学教学中，教师要合理利用有价值的游戏，以提升学生的数学学习兴趣，从而帮助学生更好地学习数学知识。本文对数学教学中教师如何合理运用有价值的游戏进行论述。
一、传统数学教学存在的弊端
传统教学模式下，课堂多由教师主宰。教师认为学生课堂专注度差，如果不严加管理，可以会影响教学效果。但是这种教学是围绕教师展开的，学生的教学主体地位没有受到认可。虽然课堂秩序更好掌控，但是难以培养学生的学习积极性。在这种教学模式下，学生很容易养成对教师的思维依赖。数学对学生的思维能力要求较高，如果学生长时间依赖教师，在遇到困难时无法自主思考，会导致思维能力提升较慢，阻碍思维发展。在这种教学模式下，师生之间缺乏必要的交流，导致课堂气氛沉闷，教师也难以了解学生的学习状况，不能及时发现学生在学习过程中存在的问题，不能根据学生的学习情况调整教学计划，而且学生的注意力缺失，探究欲望降低，会影响课堂教学质量，且基础知识掌握得不牢固，也会对今后的数学学习产生很大的影响。
二、在数学教学中合理运用有价值游戏的方法
1.在课堂导入中使用游戏，激发学生的好奇心
在数学教学过程中，课堂导入非常重要。学生有着强烈的好奇心，如果能在课堂教学前引起学生的注意，后续的教学很容易开展。课堂导入能让学生大致了解课程内容，对后续的课堂学习有着非常重要的引导作用。因此，在数学课堂教学正式开始前，教师可根据学生的认知能力、兴趣爱好以及心理特点等精心设计数学游戏，将游戏与课堂导入内容结合在一起，激发学生的参与热情。在形式多样、新颖有趣的课堂导入中，学生能很快进入到上课状态。而且这种课堂导入与传统形式相比，更加轻松愉快，有助于课堂气氛的调节，能让学生以更放松的情绪走进课堂。
2.在课堂教学中穿插游戏，提升学生课堂参与度
对学生来讲，课堂学习是最为重要的获取知识的方式。虽然课堂时间较短，但是如果能充分理解教师讲授的内容，则可以节省很多的精力。但是，在传统数学教学过程中，由于课堂形式单一，学生很难全身心投入到学习中。在这种授课模式下，部分学生甚至会认为数学脱离实际，与日常生活关联性较低，从而丧失学习兴趣。所以，教师在数学教学过程中应当合理利用有价值的游戏，吸引学生的注意力，使学生有更多的动力参与到课堂学习中。教师还可以将游戏内容与实际生活联系在一起，让学生在感受游戏乐趣的同时，发现数学与日常生活的关联，从而提升学生对数学的认可度。但是单一的游戏形式也可能会导致学生出现厌烦心理，所以教师应当结合学生的认知特点与兴趣爱好，根据教学内容设计多种游戏形式，在教学过程中定期更换游戏形式，让学生保持新鲜感。这样，就可以让学生每节课都有足够的参与热情，将注意力放在课堂内，在教师的引导下更好地理解数学知识，提升教学效率。
3.将游戏与练习结合，帮助学生建立学习信心
在课堂教学结束后，练习是非常重要的。练习可以让学生巩固知识，更透彻地理解课堂内容，达到提升学生数学能力的目的。但是传统教学模式下，练习多是对枯燥的习题进行重复的计算，这种方式很容易导致学生失去兴趣。如果准确率不高，很容易导致学生产生自我怀疑，认为自身能力不足。教师可将课堂练习与游戏结合在一起，使练习更加轻松有效，避免重复枯燥的低效训练。游戏对学生来讲有着极大的帮助，可以培养学生的创新性思维，使学生的思维获得成长，这对数学学习有着非常积极的意义。教师可以根据学生的认知特点，从简单的游戏练习开始，帮助学生逐步建立自信心。在学习兴趣和自信心的驱使下，学生会逐渐发现数学学习的魅力所在。而此时教师加以引导，可以帮助学生养成良好的学习习惯，使学生在每堂课结束后主动进行习题练习，从而达到巩固知识、提升能力的目的。
4.在小组合作中使用游戏，提升学生的学习能力
在教学活动中，除了常规的教学方式，教师还常会用到小组合作探讨的教学方式。在小组合作学习过程中，学生通过合作共同解决问题，能提升问题解决的效率。同时，讨论还能使学生更全面地看待问题，对促进学生思维多样性发展有很大帮助。在小组合作过程中，学生也会认识到团结合作的重要性，这对今后的学习和生活都有着极大的帮助。因此，教师要合理利用这种教学模式，在小组合作学习过程中融入游戏，让學生都更积极地参与到小组合作探究中。学生在通力合作中感受游戏带来的乐趣，能更积极地探讨数学问题，对学习能力以及思维能力的成长也有着极大的帮助，能使课堂教学效率有极大的提升。
三、结语
总之，在数学教学中，教师应当设计有趣的游戏，将教学内容与游戏融合在一起，培养学生的数学学习兴趣，帮助学生养成良好的数学学习习惯。在课堂导入环节，利用游戏吸引学生的注意力，可以保证课堂教学顺利展开;将游戏和课堂内容融合在一起，可以提升课堂趣味性，有效提升课堂参与度;利用小组合作学习教学模式，并将游戏融入这种教学模式中，可以让学生更好地进行合作探究。因此，数学教师要合理利用有价值的游戏，提升学生的数学学习兴趣，促进学生思维发展，进而促进学生综合素养的提升。
参考文献：
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