小学数学错题本的建立方法与使用策略探讨
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【摘 要】虽然小学数学知识点内容较为简单，在实际考试时大部分都是对学生基础知识的考察。但是在日常练习和考试中，小学生仍然会出现各种各样的计算错误，对学生数学综合学习能力的提高有着重要的影响。因此，在我国小学生实际学习时，应该引导学生将学习中的难点内容和易错点整理到数学错题本，进而在无形中防止学生在接下来学习中遇到类似问题。
【关键词】数学错题本;建立方法;使用策略
小学生由于年龄较小，在实际学习时并未养成正确的学习习惯，对数学知识点内容的学习通常是一遍过，并没有对自己在日常学习和考试中出现错误内容，进行错题本整理。进而在一定程度上使得小学生对这部分内容的理解和掌握能力不足，在今后数学学习时也会产生类似问题。因此，在如今小学生数学实际学习时，应该将每次考试之后的错题和难以理解的知识点内容加以整理，并将这部分内容整理到相应数学错题本上。在学生下次练习和考试之前，应该加强对错题本内容的复习，认识到自身在学习中存在的不足，在考试和日常练习时对这部分内容加以规避，对数学知识点内容的掌握也更加熟练化。
1.建立小学数学错题本的有效方法
1.1借助小学生家长的引导作用
促进小学生养成记数学错题本儿的习惯，单一靠小学数学老师的引导是远远不够的，甚至有一部分小学生在实际学习过程中，对数学老师的严厉要求会产生一定厌烦心理。因此，在如今小学生识记记录错题本的过程中，需要小学生家长密切配合数学老师的工作，数学老师可以将小学生记录错题本的优点，向各位学生家长进行讲解，并使得学生家长在学生放学之后能够在家中督促学生记录作业中的错题，久而久之会使得小学生在家记录错题成为一种良好学习习惯，对小学生学习数学知识点内容有着重要的积极作用。
1.2制定合理有效的管理制度
在传统小学数学教学过程中，部分老师只是注重对数学知识点内容和解题技巧的讲解，对数学错题本的记录重视程度不足，通常认为它是一项可有可无的内容。甚至认为这是一项浪费时间和精力的内容，对小学生数学成绩的提高没有较大作用。然而想要提高小学生数学学习科学性和有效性，在实际学习过程中应该建立数学错题本，进而使得小学生在后期实际学习和考试过程中减少犯类似错误的可能性。老师也应该加强对小学生数学错题本的管理，可以平均每周检查一次数学错题本的实际记录情况，防止小学生存在投机取巧的心理，制定相关奖惩措施，对数学错题本记录情况较好的学生进行表扬，而对记录较差的学生进行适当处罚。
1.3加强数学老师的指导
在现如今我国小学生实际记录错题本的过程中，应该加强小学数学老师的指导，使得小学生能够掌握一定技巧和方法，从而真正有效提高学生数学成绩，主要包括纠正型、总结型和分类型。第一，在纠错型方面，错题内容可以分为粗心大意型错误和知识点掌握内容错误，进而使得小学生能够对加强对数学知识点内容的学习和运用。第二，在总结型方面，小学生在实际学习过程中，可以对小学数学实际考察的内容知识点进行总结，防止在实际学习过程中存在盲目性，不能明确掌握学习中的重点内容和重点公式。第三，在分类型方面，在现如今小学生在实际记录数学错题本的过程中，应该将学习和做题中的知识点内容进行分类总结，并用不同颜色的笔标识出重点内容，从而使得小学生在今后做题过程中能够掌握一定技巧和方法，提高做题效率和准确率。
2.促进小学生正确使用错题本的有效措施
2.1及时有效翻看数学错题本
有一部分学生在实际学习过程中，虽然按照老师的要求定期记录数学错题本，但是在实际学习过程中只是一味注重记录，没有在日常学习过程中经常翻看错题本，进而使得自身数学错题本的有效作用得不到发挥，只是一个闲置的笔记本。因此在现如今我国小学数学实际教学过程中，小学数学老师应该引导小学生经常翻开自己记录的错题本，进而有效做到查漏补缺。第一，在课下时间翻看错题本，小学生在实际学习过程中，如果能够有效把握课下时间，在课下时间内对错题本上的知识点内容和数学公式加以记忆，进而有效提高小学生数学学习能力，数学学习成绩得到有效提高。第二，在考试之前，小学生在实际考试过程中经常由于粗心大意和对知识点内容的熟练应用能力不足，从而使得大量容易的数学题目失分。因此，在现如今小学生实际考试之前，应该注重小学生对错题本内容的复习，小学生在实际复习的过程中，能够对之前考试中出现的错误点内容进行归纳，防止在下次考试中出现类似问题。
2.2加强同学之间、师生之间的交流
小学生在实际做题的过程中，经常是由于自身对知识点内容的掌握不足而产生各种各样的错误，如果只是单一的将数学错误题目记录到错题本上，也不能有效提高小学生实际掌握能力。因此，在现如今小学生实际学习过程中应该针对错题本上的内容和题目，加强与同学和老师之间的交流，学习他人的优秀数学学习方法和解题技巧，进而在潜移默化中有效提高小学生自身对数学知识点内容的熟练应用能力。
3.结束语
总而言之，现如今我国小学数学实际学习过程中，经常由于自身粗心大意和对知识点内容的熟练应用能力不足，日常练习和考试中出现大量数学题目错误的情况。因此，在现如今小学生实际学习过程中，应该引导学生记录数学错题本，并能在课下时间提高对数学错题本的翻看效率、加强和同学老师的交流，进而在无形中防止小学生在后期考试和做题中出现类似错误。
【参考文献】
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[2]林娜.浅谈小学数学错题本的使用[J].黑河教育，2016（3）：34-35
（甘肅省兰州市榆中县李家庄学校，甘肃 兰州 730103）
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