依托家园合作 促进幼儿健康成长
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着幼儿教育改革的深入，现代教育越来越关注家长在幼儿教育中的参与程度。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的颁布指明了家长应当积极有效参与幼儿园管理、参与幼儿教育。由此可见，家长在幼儿教育以及幼儿成长中的重要性。幼儿教育不单单是幼儿园的责任，也离不开家长的支持，只有家园合作、齐肩并进，才能够真正共同致力于幼儿教育事业，推动幼儿教育更好地发展，促进幼儿健康成长。文章探讨了家园合作的现状、必要性以及措施。
关键词：幼儿教育;家园合作;合力;幼儿健康
一、 引言
幼儿教育是影响幼儿成长的关键，也是培养幼儿良好行为习惯，发展幼儿兴趣的重要过程。在这一阶段教学中，我们必须为广大幼儿打牢基础，注重幼儿兴趣爱好、行为习惯的培养。在现实教育中，我们常发现家庭教育的缺失严重制约了幼儿教育，同时也影响了幼儿身心健康。作为新时代幼儿教师，笔者认为我们应该正是幼儿教育的同时抓好家庭教育，落实家园合作，做好家园合作的桥梁，改变家长教育观念，提高家长家园合作参与度，让更多家长意识到家庭教育的重要性。同时也当严格依照《指南》精神，实施可操作性和实用性的家园共育策略，共同促进幼儿健康快乐成长。
二、 家园合作存在的关键问题分析
（一）教育观念偏差
在目前的教育体系中，幼儿教育是其中的关键时期。幼儿此时的观念、经历，均会直接影响到自身的未来发展。此时，通过加强家庭、幼儿园之间的合作，可以更好地实现幼儿的健康发展。但是，在目前的家园合作过程中，也存在一些亟待改善的问题，对教育环境、教育机制的构建均带来一定不利。
就家庭方面来说，许多家长均忙于工作，对孩子的教育方面欠缺一定的关注。虽说给予了孩子物质上的充足保障，但对孩子的精神方面缺乏一定的关照。无暇顾及孩子的精神生活，导致孩子从小养成自私自利等消极思想与观念。从幼儿园方面来看，幼儿园的教育观念也出现一定的偏差。在教育过程中，部分教师依旧受到传统教育观念的影响，对家园合作的重要性、内涵还没有足够的认识。在此种教育环境之下，导致家园合作也流于形式，难以发挥出真正意义上的作用，进而对家园合作的效果带来极为不利的影响。
（二）家园合作的方法有待改善
就目前的教育现状来看，幼儿园方面对家園合作也愈发重视。在幼儿园工作中，也在积极开展相关的家园合作活动，旨在提升家园合作的效果、价值。但是，就家园合作活动的实施现状来看，发现存在方法、方式上的一些问题。在具体的实施过程中，家园合作一般均是采用开家长会、电话联系等方式。并且，电话联系、家访等一对一的交流方式下，一般也是学生闯祸的时候，教师才会采用的方式。而家长会，一个学期一般只有1～2次，也是大多数家长了解学生学校生活的主要途径。就此种合作现状来看，家园之间的合作方法较为单一。幼儿园、家庭之间缺乏密切、有效的联系，进而直接导致家园合作的效果受到极大的影响。同时，家园合作的深度、广度均存在一定的欠缺，导致家园合作流于表面，难以发挥出家园合作的真正优势、价值。
三、 落实家园合作策略分析
（一）统一家园合作教育理念
正如前文所言，教育理念是教育行为的向导，指引着家长和幼儿园的教育行为。教育理念保持一致是发挥家园合作作用的关键。家长与幼儿园保持一致的教育理念，达成一致的共识，能够让家园合作事半功倍。针对此，笔者建议我们幼儿教师要引导家长学习先进的幼儿教育理念，促使家长从关注幼儿生活转变为关注幼儿成长，既要关注幼儿的行为习惯，也要关注幼儿的思维发展，而不是停留在传统的“吃饱穿暖”的原始基础上。而幼儿家长也应该重视家园合作，重视幼儿教育，虚心听取幼儿教师的建议，以更加科学的教育理念指导幼儿，促进幼儿发展。例如及时告知幼儿家长我园的办学宗旨、育儿理念，让家长对幼儿园也“知根知底”，获得家长的支持、理解和认可。又如建立家长学校，由育儿经验丰富的家长和幼儿教师共同担任家长学校校长和教师，定期开课，教给家长一些正确的育儿知识，提高家长的育儿能力。力求赢得家长的支持，提高家长家园合作的参与度，方可真正使幼儿教育和家庭教育融为一体。
（二）利用信息技术搭建出合作交流平台
在幼儿教育过程中，幼儿园、家庭均占据重要作用，对幼儿的未来发展会带来直接影响。在教育过程中，幼儿园与家庭之间也需积极结合合作，创新出家园合作新方式。此时，也需家长充分认识到家园合作的重要性，认识到对孩子的教育不能仅仅单凭学校的教育。自身也需积极参与进来，为家园合作的开展奠定坚实基础。在此种合作背景之下，也需为家庭、学校之间搭建出良好的交流平台。所谓合作，就必然需要交流，交流是合作活动顺利开展的基础。为此，笔者的建议是利用现代信息技术，拓宽家园合作交流渠道，搭建一个信息化家园合作平台。
比如建立网络信息交流平台：微信、幼儿园官网或QQ群等信息沟通和反馈平台。比如幼儿园开展的主题活动，我们教师可以将活动主题和具体要求分享到官网上，诸如安全卫生小贴士、童话聚集地、智能小游戏等。以“安全卫生小贴士”，注明禁带尖锐、过长、过小的玩具入园;勤剪指甲、勤理发、勤洗澡、勤换衣等内容。定期维护和更新网站内容，让幼儿家长第一时间洞察幼儿园教育的新动态。而微信、QQ群则可以帮助幼儿家长于教师沟通，家长可以直接在网上咨询幼儿情况，寻求育儿帮助，以此帮助家长更健康地实施幼儿教育。
（三）开展多种亲子活动
在通过家园合作来共筑和谐育人环境时，也需进一步拓展家园合作的方法。就目前的家园合作来说，所能够采取的方法是极为多样的。所采用的方法不同，必然也会带来差异化的合作效果，对孩子的未来成长也会造成不一样的影响。在家园合作的方式创新中，也并不是要全盘推倒以往的合作方法、观念，而是需要从不同孩子的特点、家庭情况出发，立足于传统合作方法，对原有的合作体系进行深度、广度上的拓展，进而达到改善家园合作关系，提升家园合力作用。结合笔者教学经验，个人认为开展亲子活动是一种加强家园合作、拉近家庭与学校关系、增强幼儿园教师与家长的沟通交流的重要措施，同时开展亲子活动也有利于拉近父母与孩子之间的距离。 当然，幼儿园亲子活动应该是多样化的，形式多样化、内容多样化，比如既可以设计室内亲子活动，也可以设计室外亲子活动。室内亲子活动包括座谈会、亲子游戏、手工课程等等，室外亲子活动多以运动、体育游戏、野外出游等活动为主。需要强调的是，无论以何种形式开展亲子活动，家长与幼儿的沟通都是非常重要的。而家长与幼儿教师的沟通更是不可或缺的。在亲子活动中，我们幼儿教师应该肩负主动与家长沟通交流的责任，做好家园合作的桥梁，让家园合作落实、落细。以“安全教育”主题亲子活动为例，在这一活动中，我们可以转变活动开展形式，请家长担任活动的主要负责人，让家长带领孩子学习相关安全知识，了解身边的安全隐患，让孩子养成从小注重身边安全，内心时刻装有安全的自我意识。笔者就尝试了这一主题亲子活动，在活动结束后，还给家长设置了一个需任务，请家长引导幼儿探索家里的不安全因素，并且共同制定安全防范措施，第二个主题是开展一场关于安全因素的话题，孩子都争先恐后表达自己在家中发现的安全因素。
（四）交流教育心得
家园合作的本质在于加强幼儿园与家长的沟通交流，让更多家长认可幼儿园教育工作，了解幼儿园教育宗旨，并且掌握幼儿教育相关知识，以此提高幼儿园教育质量，同时也提高幼儿家长教育水平。针对此，笔者建议幼儿教师多与家长沟通交流教育心得，或者组织幼儿家长开展分享交流会，让家长互换育儿方法，分享育儿心得，以此提高全体幼儿家长的教育能力，以家庭教育助推幼儿教育，促进幼儿健康发展。
那么，具体而言，应当如何做呢？笔者认为可以建立“家长协会”，由家长共同推荐出“家长协会”会长，比如请具有专职的幼儿家长担任，例如消防员、护士、医生、警察、公交车司机等等。一方面，可以定期邀请家长入园，针对幼儿教育问题提出自己的建议，比如就幼儿行为习惯、幼儿语言能力培养、幼儿兴趣爱好发展、幼儿安全教育等主题进行交流探讨，幼儿教师担任主持人，请家长们各抒己见，最后统一总结出可行性建议，并且将其与幼儿园教育管理措施融合，以补充和完善幼儿教学管理体系。另一方面，可以请这些负有专职的幼儿家长给幼儿们讲一讲相关知识，拓宽幼儿家长的知识视野，同时也让更多幼儿了解相关知识。比如请护士家长给幼儿和幼儿家长讲一讲医疗卫生相关知识;公交车司机可以为大家介绍一些交通安全方面的知识;请警察家长给大家普及一些防拐骗、日常安全相关知识。借助这样的平台，集众人之智慧，为幼儿教育提供更多可参考的建议，为提高家长教育水平找准方向，为落实家园合作，凝聚家园合力助力。
四、 结语
正如陈鹤琴所言：“幼儿的教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。”随着社会的发展、教育的普及、信息的共享，越来越多家长也意识到家庭教育、家园合作的重要性。作为新时代幼儿教師，我们应该携手家长，多与家长沟通和交流，多给予家长参与幼儿园活动、分享交流育儿心得的机会，让家长也成为幼儿教育的“好帮手”，借助家长之力，共筑家园合力，共促幼儿健康成长。
参考文献：
[1]门素艳.教师阅读带动家校共读策略初探[J].教育实践与研究（A），2018（2）.
[2]王晓岚.关于如何家校合作提高学生阅读能力的探究[J].教育教学论坛，2017（30）.
[3]冯永.家校合作，促进学生阅读与写作能力的提升[J].中国校外教育，2017（19）.
[4]杜鸿艳.家园共育培养幼儿全面发展[J].学周刊，2018，372（24）：186-187.
[5]陈梅锋.浅谈家园共育的策略：有效沟通，促进和谐[J].好家长，2018（7）：33.
作者简介：张秀珍，山东省日照市，山东省日照市莒县库山乡中心幼儿园。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15318847.htm
