板图板画在信息技术教学中优势及应用原则
来源:用户上传
作者:
【摘 要】板图板画主要是指在高中信息技术教学中，利用粉笔凭借教师的记忆与技巧，将信息技术基础知识呈现在黑板上，然后搭配适当的文字解说或让学生进行描述，图文并茂，一目了然，板图板画统称为地理图像教学艺术，作为高中信息技术的重要载体，是当前高中信息技术教师需要掌握的基本能力，其优势也是非常明显的。
【关键词】板图板画;高中信息技术;应用原则
在义务课程标准中明确地指出关注学生基本信息术技能的培养，并有效提升学生对于信息知识的理解能力。板图板画教学方式可以帮助学生更快地掌握基础的信息技术知识，也是有效组成其高中信息技术课程的文化因素，在高中信息技术课堂教学中，教师应采取怎样的方式引领学生积极参与其中，并形成有效的思考方向，促进学生深层次的思维能力以及空间能力的形成呢？
一、板图板画在高中信息技术教学中的优势
（一）符合高中生的身心发展特点，有利于学生的认知水平的提升
每个人的成长过程主要是从感性认识上升到理性认知的过程，其感性认识是学生整个认识过程中的基础。如今高中生正处于人生发展的关键时期，这个阶段的学生活泼好动，具有很强的学习兴趣，同时生动形象的图像学习远远比枯燥的文字学习更容易让学生接受。因此，在这个过程中，我们应适当采取不同形式的板图板画展开信息技术教学。板图板画可以将高中信息技术知识化繁为简，将抽象的知识生动地呈现在学生的面前，有效培养学生的形象思维能力。让学生通过各种感官获得更深层次的认识，从感性记忆上升为理性认知的过程。
（二）符合高中信息技术的顺序性与不可预测的特点
板图板画教学方式的出现往往是顺应时代的发展要求，教師在信息技术教学的过程中，为了更好地实现高中信息技术教学效果，往往会采取这一方式，无论是一边进行讲解还是一边进行示范，板图板画的顺序与教师的教学顺序是一致的，教师在这个过程中可以根据具体的教学要求对于板图板画的内容进行合理的删减，或直接调整板图板画的基本教学步骤，促使其板图板画的顺序对应教师的教学步骤，其中对于板图板画教学内容的实现，则应对应其课堂教学的基本步骤。
（三）有利于高效完成师生互动环节，提升学生实践动手能力
由于板图板画并不是教师提前完成的，而是教师在信息技术教学的过程中，因为其教学具体内容的实际需要所采取的一种方式，教师一边进行课堂教学，一边进行板图板画，学生在这个过程中则一边倾听一边记忆，手脑并用，学生的视觉器官还是听觉器官都得到了有效的运用，并增强了学生的记忆痕迹。同时学生在课堂学习中可以根据其图形图像有效抓住信息技术知识的基本特征，进一步归纳与总结其规律，教师则可以根据学生的实际反映进行下一阶段的信息技术知识教学。教师在具体教学过程中，深入结合学生对于信息技术知识掌握的熟练程度，邀请学生进行板图板画，或者组织小组比赛，提高学生的课堂活动的参与性，有效提升学生的实际动手能力。
二、板图板画在高中信息技术教学中的应用原则
（一）注重切合高中信息技术教学实际需要，注重课堂教学的目的性
高中信息技术教师在教学的过程中，应注重研读信息技术教材的大纲，切实有效掌握其教材内容的重难点知识，以及信息技术知识之间的因果关系，有目的的合理设计板图板画，对于图像的设计则应是在学生掌握一定的信息技术教材内容的基础上充分理解与接受的，从而有效确保板图板画教学形式应用的有效性，在设计的过程中注重其启发性与悬疑性，这样才能有效吸引学生的眼球。
（二）突出信息技术教学内容的重点，注重板图板画设计的简洁性
板图板画的内容设计应一目了然，这样学生才会高效吸收知识，突出重点知识，抓住所学习内容的重点，通过几笔的勾画有效反映出其高中信息技术知识，并揭露出信息技术的本质与规律性，简洁的主要目的是便于学生进行高效的掌握，也可以让学生利用业余时间进行简单的绘制，引领学生充分有效复习所学习的高中信息技术基础性知识，便于学生高效完成基本的信息技术学习任务。
（三）在讲解过程中注重循序渐进性，并把握课堂教学时间
一般的板图板画往往会将所有信息技术知识呈现在学生面前，这往往会导致学生无法有效接受，甚至会产生逆反心理，对于信息技术学习不感兴趣。因此要求教师在这个过程中采取逐步讲解的方式与逐步绘图的方式，对于其教学内容应呈现出渐进性，从浅入深，避免全盘托出，降低学生的学习兴趣。最后板图板画的时间不宜过长，注重时间的分配，提升高中信息技术课堂教学效率。
三、结束语
综上所述，在高中信息技术课堂教学中，应用板图板画教学方式可以进一步揭示其知识的本质以及发展演变的过程，还能吸引学生的学习注意力，引领学生深入其中，解决教学重难点，强化学生的记忆力与理解力，为高效信息技术课堂构建打下良好基础。
【参考文献】
[1]张成.基于核心素养的高中信息技术学科教学策略研究[J].中小学教学研究，2019，217（01）：75-78
[2]王斌.高中信息技术教学中学科核心素养培养[J].课程教育研究，2020（04）：134
[3]杨清平.高中信息技术课堂中学科核心素养的培养策略探究[J].计算机产品与流通，2020（08）：94
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15329765.htm
