新课改下小学语文教学实践探讨
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摘 要：随着新的教育理念不断的更新，学生的实际学习需求也在不断变化，因此，教师要重视教学模式的创新，及时转变教学思路。新课程改革要求小学语文教师在对学生进行教课的过程中探知学生的情感体验，使学生受到语文教师的情感熏陶，并且获得思想的启迪。因此，要想在新课程改革的背景下加强对小学语文的教学实践，小学语文教师就要在语文教学的理论与实践中进行创新与探索。
关键词：新课程改革;小学语文;教学实践;策略探讨
作为小学阶段的基础学科，小学语文学科的重要性可见一斑。小学语文学科对学生学习能力的提升具有十分重大的意义，因此小学学生只有将语文学好，才能为将来其他学科的学习打下坚实基础。小学语文教师要贯彻新课程改革的理念，并紧紧抓住新时代背景下语文教学的新变化与新内容，以此推动小学语文教学方法的调整与升级。
一、巧妙运用多媒体信息技术为学生创设教学情境
在信息技术逐渐应用到教育领域的新的时代背景下，不可否认，多媒体信息技术对于推动小学语文教学质量的提升，有着重大意义。因此，小学语文教师可以运用多媒体信息技术突破小学语文教学的时间与空间的限制，构建一个高科技的教学情境，弥补小学学生在语文想象力与思维能力方面的不足，进而激发小学学生在语文学习方面的兴趣与动力。
根据小学语文教育界一线教学理论数据，小学语文教师会将整个教学实践的出发点与落脚点，设置在学生对语文的学习习兴趣之上。因此，小学语文教师要将自身更多的时间与精力，放在学生对语言文学学习兴趣的培养与引导之上，从而促进小学学生能够获得更多的情感认知，为学生提供更多的语文学习锻炼机会。
例如，语文教师在语文课堂上教授部编版小学语文课本中的《望庐山瀑布》一诗时，就充分利用教室的多媒体教学设备为学生展现出了庐山瀑布的雄伟磅礴，从而让学生直观的感受了李白诗篇的大气与祖国河山的美好与壮丽。该小学语文教师在让学生主动感知庐山瀑布的过程中，教给学生不断调动自身的各个感官，让学生不仅学会了在庐山瀑布方面，而且在祖国各地的山河景色方面都能够运用不同的方法去感知景色不同特征的美。這样，该小学语文教师在学生在进行对情境的分析与思考之后，充分地调动了自身欣赏自然的感官，学会了分析不同景色的方法。
同时，小学语文教师应当注意，小学学生囿于社会经验与学习能力的限制，其想象能力尚且处于提升的过程中。因此，小学语文教师在运用多媒体教学设备为学生创设情境的时候，对所创设的小学语文教学情境的讲解与简单介绍是必不可少的。小学语文教师要将根据语文课本创设的情境介绍给学生，以弥补学生在社会经验、个人思维判断力与文学常识的方面不足。
二、指引学生有感情地学习、朗读课文
朗读不仅是小学学生学习语文的基础手段，更是小学语文教师在教学过程中经常进行的基本训练之一。《义务教育小学语文新课程标准》就明确指出，小学语文教师要重视朗读的作用并且在教学过程中经常为学生进行示范性的朗读。小学语文教师在课堂上进行的朗读训练不只是为了让学生了解文章的中心思想以及段落大意等等，更重要的是要让学生在朗读的过程中理解所朗读文章的主旨大意与文章脉络，以此来发挥朗读在小学语文教学中的基础性作用。因此，小学语文教师要让学生在课堂上充分的朗读并且在朗读中收获个人的感悟，小学学生可以在朗读中培养对语文的语感并且受到文章作者情感的熏陶。但要注意的是，小学语文教师要指导学生进行高水平的朗读而不是一味的机械朗读。没有思考的、低水平的朗读会败坏朗读的气氛，不利于学生进行高效学习。小学语文教师要提倡学生进行有感情地朗读，这样才能真正体会到文章作者在文章中所注入的情感。
三、要让学生语文的学习贴近生活
小学语文教师可以利用一切机会给学生创造语言文化的生活情境，鼓励学生经常读书、看报、接触生活，要让学生在积极参加集体生活与社会实践的过程中学习语文的相关知识。学生在贴近生活的实际中会充分感受到语文学习给生活带来的帮助与乐趣，进而学习语文与探索语文的情绪也得到了高涨。
除此之外，小学语文教师也可以要求家长配合自己指导学生贴近生活的实践，例如家长可以要求小学学生在放学之后主动做家务或者是学习劳动技能，从而让学生能够体会到生活的甘苦。小学学生在成长的过程中可以享受到家庭的温暖并且充分感受到贴近生活对语文学习的巨大作用。
小学语文教师要让学生知晓生活中处处有语文的踪迹，只有将语文学习与生活的实践通过特殊的方式联系起来，才能使小学生的语文学习生活化才能取得更好的效果。小学语文教师一定要将小学语文教育与生活紧密相连，这样才能更好的提升小学学生的生活适应能力并且为学生将来进入社会、奉献社会打好基础。
总之，要想充分加强新课程改革背景下小学语文教学的实践，小学语文教师就要和学生共同努力，改善学生语文学习的体验。小学语文教师要充分利用当下的信息化技术，为学生创造语文学习的情境，要指导学生有感情地学习语文课文、朗读语文课文。此外，小学语文教师还要指导学生将语文学习与生活实际紧密联系起来，进而提升学生的语文综合素养。
参考文献：
[1]索南才让.新课改背景下小学语文课堂教学的方法研究[J].中国农村教育，2020（11）：96-97.
[2]冯贺.新课程背景下小学语文教学有效性策略研究[J].才智，2020（07）：43.
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