交互式电子白板在小学数学教学中的应用

来源:用户上传      作者: 吴建东

　　摘要　随着交互式电子白板在课堂中的不断使用，合理使用交互式电子白板，高效促进学生学习，优化课堂教学活动等一系列问题所受到的关注度越来越高。交互式电子白板这种方式运用到小学数学课堂上，会产生积极的效果。
　　关键词　交互式电子　白板　小学数学　教学　课堂
　　研究学生怎么学是现代信息技术与学科教学相结合的关键。把学生学习的需求作为根本，研究学生的学习方式、多媒体的使用方式以及资源的表现方式，以学来决定教，在教学的设计、实施和评价等教学过程中，对学生学以及教师教的方式进行创新，从而把数学课堂的质量进一步提高。交互式白板是能跟计算机结合使用的，既可以像黑板一样在上面板书，也可以同计算机一起相互控制。它能更方便快捷地显示、处理以及储存数字化材料，给课堂教学活动带来一个新的模式。交互式电子白板给课堂教学中教师与学生间、学生与学生间的互动和交流提供了技术的力量，实现了以学生为中心的教学目标。
　　一、交互式电子白板
　　交互式电子白板引入课堂教学就一直深受教师与学生的关注及认可。交互式电子白板是由电子感应白板和感应笔等材料同白板操作软件的结合。它里面融入了计算机技术、电子通信技术和微电子技术，变成了计算机输入输出设备中的一种，是我们使用计算机的一种智能平台。交互式电子白板与传统的多媒体教学模式相比，它的优势是做到了支持计算机跟交互式电子白板间的相互通信。其中，感应笔既有电子白板书写又有鼠标的双重功能，方便而快捷。电子感应白板在作为投影幕布使用的同时又是鼠标书写及操作的界面，不管鼠标笔如何操作都能很全面地传送到计算机里，在安装了电子白板后的计算机系统主要对鼠标笔所传人的内容进行运算处理，然后传送到投影机里，最后再由投影机把处理后的内容反映到交互白板上。
　　二、交互式电子白板对小学数学课堂教学的影响
　　交互式电子白板把传统的黑板教学与现代多媒体信息技术这两种教学模式的优势集中在一起，拥有平台交互、技术合成、师生亲近、模式丰富、设计精彩和资源整合等特性。目前这种方式的应用引起了教学模式与理念的深入变革，对小学数学的课堂教育产生了很大影响。
　　1.既能支持教学内容的分配与使用，又可以对所学内容进行即时编辑。根据教学的实际需要教师可以灵活地调节交互式电子白板，从而随时调用教学资源。教师还可以把图片、文本和视频等文件做一个分类放置在交互白板的资料库里，上课时根据当时的实际需要来任意调用自己所需的资源。除此之外，它还给课堂教学提供了书写绘图、修改清除等功能齐备的工具，显示其对所教内容的即时编辑和修改的优势，有利于教师根据实际需求来做灵活调整，体现出一个动态的教学内容与教学组织。如，学习几何时需要标示边、角时，这时使用电子白板就不会像传统的PPT课件一样在黑板上画出来做标注，这就使教学质量得到了有效的提高。
　　2.交互电子白板中多元化、个性化的教学工具能给教师的课堂教学活动带来便捷。它所提供的一系列数学教学工具，其中绘画类的包括笔、线、图形等，测量类的包括直尺、三角尺、量角器、圆规等，除此之外，还有相机、录像机、时钟、聚光灯等工具。教师在授课时可以根据自己的实际需求选择所需要的工具，教师选择这些工具避免了擦黑板，也就远离了粉尘所带来的困扰，也不会在教学过程中被粉笔、擦板、尺等教学工具乱了阵脚，同时教师还能选择聚光灯和拉幕等工具使用在教学中，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，最后达到轻松、欢乐的课堂效果。
　　3.教师可以在制作动画的时候任意地进行缩小放大、旋转、移动等，使制作动画的过程更简单。在还没有出现交互电子白板的时候，教师必须在教学之前就把几何中所有的图形转变成动画，然后才能在上课时播放，这往往会花费大量的时间。而使用交互电子白板中的缩小放大、旋转、移动等功能，就能在变换几何图形的时候更加容易，很多繁杂的课件只需要通过某个工具就能轻而易举地做到，这样一来就大大节约了时间，也提高了教师的备课效率与质量。除此之外，交互电子白板中暂停播放的控制和标注能使教师更随意地使用现有多媒体教学课件，减少了许多课件交互性差的问题。
　　4.使用电子白板可以使教学内容更直观，学生可以直接到讲台上去亲自操作。现代的课堂教学内容都是由多媒体课件表现出来的。教师通常都是在授课之前把教学内容制作成课件，在教学时就按照做好的步骤顺序播放，教师需要做的就是不停地点击鼠标，相当于一个“放映员”，学生的任务就是观看课件，几乎没有对课件进行亲自操作的机会。电子白板的出现就改变了这种情况，学生不仅观看了课件，还能在各种工具的使用中提高课堂的参与度，在亲自动手操作中去主动探索。
　　交互式电子白板在小学数学课堂中的运用，是“以学生学习为中心”课堂活动的技术基础。建立了学生学与教师教的沟通平台，学生和教师在探究、合作、自主、体验学习等多元化方式下，通过观察、交流、讨论和思考，实现课堂交流、教师与学生之间、学生与学生之间的互动。构建生动、合作的课堂教学环境，激发学生的学习兴趣与积极性，有效地提高教学的质量与效率，使课堂成为教师与学生共同学习成长的地方。

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