浅谈新课程教学的有效性
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摘要：新课程学习势在必行。通过对新课程的教学的学习，并把它运用到课堂上，发现有许多好处。1、学生态度变了，变得爱学习了。2、学生的各方面都得到了提高。3、教师的观念和角色都变了。4、课堂教学目标变了。
关键词：新课程 态度 观念 角色 课堂教学 活跃
新课程学习势在必行。通过对新课程的教学的学习，并把它运用到课堂上，发现有许多好处。例如在我上的八（1）八（2）两个班就有了一系列的变化。下面谈谈我在实际的教学中所得到的收获：
学生态度变了，变得爱学习了。新课程让学习成为孩子们的一种精神需要，而不是一种外在压力，改变孩子的学习状态和学习体验，使孩子从“受逼”学习的状态中解脱出来，让孩子变得爱读书、爱学习，是课程改革的头等大事和教学改革的首要任务。可以说，让孩子爱学、乐学。例如：八（1）的学生刚进初一时贪玩，不爱学习，并经常和老师作对。特别有几个典型的学生，他们说在小学时老师和家长就同意他们不学习的，他们对学习不感兴趣。这样的学困生用老的课程，就没办法。但用新课程的教学理念，他们对学习的态度转变了，不再认为学习无趣，他们有自己的角色，有自己的进步了。
学生的各方面都得到了提高。通过用两班的学生进行试验，学生的英语单词量增大了，并且发现他们的阅读能力也提高了。学生与学生之间的对话也多了，并且表达能力也增强了。新课程教学的理念就是让学生自主学习，自我提高。新课程在教材方面的安排合理，不要求学生死读书，读死书。要求学生根据自己的实际情况合理的去学习。从中找到乐趣。因此，通过将近两年的培养和学习，那部分学困生终于改变了，并积极努力的学习。
教师的观念和角色都变了。以往的课堂，重在教师的讲解，课堂是教师一个人的舞台，学生只是观众，只能听，必要时鼓鼓掌，和一下，忽略学生的感受和能力，忽略学生的兴趣和爱好。新课程改变了教师仅把课程当作教科书或科目的观念，教师不再是课本知识的可怜的解释者，课程的忠实执行者，而是与专家、学生等一起构建新课程的合作者。新课程的民主性、开放性、科学性，让教师找到了课程的感觉，形成了课程的意识，以教材为平台和依据，充分地挖掘、开放和利用各种课程资源，已经成为教师的一种自觉行为。教学中再也不以本为本，把教材作为“圣经”解读，而是十分注重书本知识向生活的回归，向学生经验的回归，十分注意对书本意义的多样化解读。因此，教学不再只是忠实的传递和接受课程的过程，而更是课程创生与开发的过程。新课程把“教师即研究者”这一理念摆上了议事日程，促进了这一理念向现实的转化。教师自己就应该是一个研究者，实际上，在新课程实施的过程中，广大教师参与教学研究的积极性、主动性被极大地激发出来了。在教学的同时，积极开展研究，促使教学与研究“共生互补”。例如在我校，不少教师坚持写日记、教学反思和教育随笔。教师之间随时在一起讨论教学中的问题，主动把自己的问题提出来，请别人为自己提供帮助，自己也为别人提供帮助。这样的研讨，能把教师身边发生的、与教师有密切关系的问题在这个过程中得到适时解决，也使他们真切感受到了成功的喜悦。在教学过程中，我们与新课程一起成长，新课程实施有力促进了教师的专业化成长。
课堂教学目标变了。以往的课堂，教师必须把课本知识讲完，重在教师的讲。新课程的课堂教学有它的特别之处。它十分注重追求知识、技能，过程、方法，情感、态度、价值观三个方面的有机整合，在知识教学的同时，关注过程方法和情感体验。突出表现在以下几个方面：①把过程方法看作为为课堂教学的重要目标，从而从课程目标的高度突出了过程方法的地位；尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想像、质疑和创新等丰富多彩的认识过程来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展；②关注学生的情感生活和情感体验，努力使课堂教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验；关注学生的道德生活和人格养成，努力使教学过程成为学生的一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。这种对人的情感和道德的普遍关注是传统的以知识为本位的课堂教学所难于想像的，也难于企及的。用我们教师自己的话说：“现在的课堂不能只有知识的授受，还要关心学生是怎么学会的，他们学的过程有什么样的体验。”这实在是了不起的进步，它把以人为本、关注学生全面发展的思想落到实处。四、课堂教学活起来了。以往的课堂，是教师的舞台，学生不参与，对好课堂的评价是：某位教师上课很成功，他的整个课堂没有声音。现在对好课堂的评价变了，学生参与的课堂才是好课堂，这样的课堂才是有效课堂和活的课堂。只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。在传统的教学中，“闷课”是较为普遍的现象，闷课的主要特征是，课堂气氛沉闷，教师照本宣科满堂灌，学生昏昏欲睡，课堂无欢声笑语，无思想交锋，思维呆滞，闷课的结果是摧毁学生的学习兴趣，扼杀学生的学习热情，抑制学生思维的发展。新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是“活”起来了，课堂充满了生命活力，呈现出了生气勃勃的精神状态，思维空气浓厚，情理交融，师生互动，兴趣盎然。作为教师，要特别关注自己的课堂，看看自己的课堂是否有作用，这样自己的劳动才有价值。
总之，新课程教学重在有效性。教师避免做不必要的无用劳动。教师应该在有效上下功夫，要充分考虑学生的年龄特征，让自己的教学有效。
作者简介：华梅（1969-），女，贵州遵义人，贵州省遵义县第七中学，中教一级，英语本科，多年担任中英语教育教学工作，辅导多名学生在全国中学生英语竞赛中获奖。
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