浅谈小学中年级作文教学

来源:用户上传      作者: 陈爱忠

　　小学中年级学生刚刚接触写作，作文教学有着承上启下的明显特点，要转换角色，完成由句向段、由段向篇的过渡，并向命题作文发展。
　　鉴于中年级作文所处的过渡阶段这一特殊性，结合自己的教学实际，我在教学上主要是从以下几个方面进行。
　　一、认清作文教学的阶段性，从学生的知识实际出发
　　中年级学生刚结束字词句的训练，对篇的认识还处在初级阶段。所以，在教学上不能操之过急，应从学生的实际出发，由句向段、由段向篇，循序渐进，逐步提高。
　　二、巩固词句训练，逐步向篇过渡
　　中年级学生知识正处于由句向篇的过渡阶段，在教学中要充分地体现这一特点。对低年级的造句、说话练习要继续加强，达到能连词成句的效果。然后，注意让学生多积累词汇。在此基础上，可坚持连词成段的连句练习，也就是给定学生部分词语，要求学生在一段话中用上它。
　　三、注重阅读教学，吸取句段的精华
　　在中年级的阅读教学中，不但要使学生深入理解这篇文章内容，还要在欣赏佳句佳段的同时，诱导学生领会作者是怎样把一件事、一个人、一个物、一处景等写成具体的内容，使学生从阅读中总结出写好的一段话的具体方法，逐渐运用到自己的作文中来。
　　四、加强教师在作文教学中的主导作用
　　1.诱导兴趣
　　克服学生怕写作文这一难题，培养学生的写作兴趣，可以用生动有趣的故事激发学生的欲望，利用小学生爱幻想、活泼好动的特点，开展丰富多彩的活动。
　　2.辅导方法
　　在作文教学中要教给学生基本的写作方法。告知学生一篇作文最起码的组成结构，并从审题、确定中心等方面加以指导，指点学生自己悟出方法。
　　3.开启思路
　　主要是启发学生思维，我认为在中年级教学中，不能把学生局限过死，应当留给学生自己的思维天地和模式，先不急于出命题作文，尽量让学生自由去观察。在有一定的基础后，再适度地加以引导。
　　五、补充课外读物，树立习作样板
　　在注重课堂教学和阅读教学的前提下，组织学生阅读一些课外读物，扩大学生的知识面，丰富学生的语言，使学生写作有好的榜样作为引导。
　　六、善于积累
　　主要是要求学生在学习阅读过程中，留意精彩的篇、段，包括自己写的优秀小作文，要熟记于脑，还要熟记一些课文中好的段落，积累优美词句。
　　总之，对于小学中年级作文教学，只要循序渐进，培养学生善于总结和吸收的能力。在此基础上，明确写作目的，注意观察，就会笔下生辉，运用自如，提高写作水平就近在咫尺了。
　　（作者单位 湖北省建始县官店镇熊母中心小学）
　　编辑 司 楠
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