您好, 访客   登录/注册

浅谈农村小学中年级学生习作指导

来源:用户上传      作者:

  我们农村的孩子,既有充裕的时间在广阔的田间地头玩耍嬉戏,又能与大自然亲密接触。他们的课余生活这么丰富,为什么写出来的作文却空洞乏味呢?那是因为孩子们对身边的事物熟视无睹。那如何让农村小学中年级的学生学会观察,写出有重点、有顺序的、有真情实感的习作呢?经过这几年的中年级语文教学,我摸索了一些中年级的习作指导方法,与大家共同分享。
  一、教给孩子观察的方法,培养观察的条理性
  因为小学中年级学生对生活缺少观察和思考,对一些司空见惯的东西熟视无睹。所以我先教给学生观察的方法,使孩子有目的、有准备地去观察。比如,我在上三年级语文百花园四,这个单元的作文是写一种花,习作前我就亲自带着学生去观察我们学校的红花繼木,并告诉学生观察的顺序:从整棵花樹的形状——整朵花的形状——花瓣的形状——花的颜色、味道,还要摸一摸,体会一下触感。同时还引导学生把观察到与我们所熟悉的事物进行比较,还要把它们赋予一些人的思想和动作。观察好后就带学生回到教室,让学生把自己看到的说一说,教师引导学生什么地方该说得详细些,什么地方可以简略些,然后让学生进行写作。结果学生的这次习作都能把红花繼木描写得非常好,还用上了很多比喻和拟人的修辞手法。在平时的生活和学习中,我经常引导学生观察周围事物的特征、变化,让学生自己用心灵去发现和感受,让学生捕捉自己觉得有趣、新奇、有意思的事物或感受。这样逐渐养成观察习惯,积累写作的材料,学生写起习作来就得心应手了。
  二、加强习作指导,教给习作方法
  学生学会了观察,积累了不少的习作素材,但如何选取材料、提炼材料,如何调动学生的语言积累,如何根据表达的需要,准确地用词造句,联句成段,联段成篇,如何做到详略得当。这就需要老师的指导了。我按搀、扶、放这三个步骤来实现的。
  (一)充分备课
  每次上习作课前,我都前想一想学生在本次作文中会遇到哪些困难,该如何帮助学生克服这些困难,然后写成教案。切记作文题目往黑板上一写,简单几句要求一说了事。如我在上三年级上册《介绍我自己》这节作文课时,课前我考虑到学生在对同学介绍自己的外貌描时,可能会抓不住自己的特点。为此,课前我认真思考该如何避免在课堂教学中发生这样的情况,思来想去,我决定在一开课时,就与学生玩一个猜一猜的游戏,先笼统描写一个人物外貌:他留着乌黑的短发,圆圆的脸蛋,大的眼睛,粗粗的眉毛。让生猜是我们班的谁?当学生猜出的答案五花八门时,我又出示另一个人物外貌描写让生猜是我们班的谁:他偏胖的身材,留着乌黑的短发,黝黑的脸蛋上镶嵌着一双明亮的大眼睛,一笑起来就露出两颗尖尖的小虎牙。这样一来,学生很快就猜出是我们班的潘永业同学。然后引导学生说出为什么老师一说出第二道猜一猜的题,你们能马上猜出来。当学生说出理由后,老师强调在进行人物外貌描写时,一定要抓住人物与众不同的地方,这样才能突出人物的特点,别人才知道你在写谁。结果这节课,达到我预期的效果,大部分学生找出了自己与别人长得不一样的地方进行描写,描写得最象的韦薰瑶、潘耐心等几位同学。
  (二)帮助学生编制写作提纲
  提纲是学生的作文的构思过程,由于中年级小学生思考问题的逻辑性较差,所以大多数学生写起来思前不想后,想到什么就写什么,想到哪里就到哪里,这就难免出现辞不达意、详略不当的毛病。因此,习作前,我先让学生组织和整理材料,搞清哪些应详写,哪些应略写,哪些先写,哪些后写,这样才有条不紊,条理清楚。如我在指导学生写《一次有趣的游戏》,在学生把自己做的游戏兴致勃勃地说完后,我引导学生说出你做的游戏叫什么名称,你什么时候在哪里做了这个游戏,这个游戏有什么规则,你们是怎样做这个游戏的,在游戏过程中谁说了什么话,谁做了什么事,同伴们的动作如何,表情怎样,当时你的心心里什么?你们这次做游戏开心吗?我问,学生答,然后板书:
  一次有趣的游戏
  游戏的名称、做游戏的时间、地点(略写)
  游戏的规则、怎样做游戏,说什么话、做什么动作、
  脸上的表情、心理活动(详写)
  心情如何(略写)
  板书完后,我再问学生,你们说说上面的三部分,哪部分该写得具体,学生马上就知道游戏过程要写详细。然后让学生按照以上的提纲进行写作,结果学生的这次习作中把游戏的经过写得较为详细,做到了重点突出,也知道如何分段。
  三、借鉴仿写
  小学中年级学生作文正是创作起步阶段,句子修辞手法的运用、开头结尾的呼应描写、人物心理活动的刻画、环境描写的衬托等等,都是学生应该掌握的知识。因此,在作文教学中,我以范文引路,指导学生仿写,既降低了学习的难度,又收到了明显的效果。如我在教完《奇异的植物》一课后,让学生仿照这篇课文的移步换景法描写家乡的一处景物;在上完《金色的沙滩》后,模仿本文通过几件事来写一个人的方法来写一个自己熟悉的人;在学完《翠鸟》一文后,让学生模仿本文抓住翠鸟的外形特点和生活习性的方法来描写一种动物。通过这样不断地模仿,学生逐步掌握了一些写作方法。
  当然,农村小学中年级的学生想要写好习作,除了要熟悉生活,认真观察,善于积累,还要学会阅读,博览群书,搜集资料,并将阅读成为自觉行动。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14896024.htm

服务推荐