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正确把握散文主旨的方法

来源:用户上传      作者: 张应龙

   当今应试教育散文的阅读质量关系到我们学生的成绩和生存的质量,因此,提高学生散文阅读能力是语文教学的当务之急。但是阅读任何一篇文章,其关键是要正确把握文章主旨。那么怎样才能正确把握文章主旨呢?下面我就结合自己的教学体会谈谈自己如下几个方面的认识。
   一.从整体入手,了解内容方向
   对所读散文进行大致浏览,主要阅读散文的题目、开头、结尾,心中有一个文章的概貌。确定所给材料是写社会人生哪个方面的,是抒发人生感情,还是讨论文艺问题;是重在叙事抒情、写景抒情、托物抒情,还是重在说理议论、追根溯源、辨明真伪。有了这一步,文章的内容方向便了然于胸,从而为深入理解文意奠定了基础。2007年浙江现代文阅读考题,乍一读,好像是游记,因为文章的开头说:“今春有路过故乡宜兴县,热情的主人在匆忙中陪我去看灵谷洞。天微雨,主人感到有些遗憾。车窗外,雨洗过的茶场一片墨绿,像浓酣的水彩画。细看,密密点点的嫩绿新芽在亮;古树老干黑得像铁,柳丝分外娇柔,随雨飘摇……”但通览全篇,我们可以发现各段的一些词语,如第一段的“这个‘湿’字透露了画家敏锐的审美触角”,第二段的“因为雨,有些景物朦胧了,有些形象突出了,似乎那位宇宙大画家在挥写不同的画画,表达着不同的意境”,第三段的“我自学过水彩画和水墨图后,便特别喜欢画阴天和微雨天的景色,我不喜欢英国古老风格的水彩画”,第四段“现成的西方的和我国传统技法都很不适用”构成了全篇的内容主体,由此可以初步确定,文章是谈艺术创作的。
   二.从特征入手,把握文章主旨
   通过以上阅读所得信息,要确定所读散文属于那种类型。不同类型,其特点不同,考试中所回答的问题也不同,从而可以为后面的研读确定阅读方向。
   散文的形式繁多,内容庞杂,但大体上可分为:叙事散文、写景散文、议论说理类几种。
   叙事写人类散文的中心往往蕴含在所叙的事物中、所写的人物身上。所以要抓住记叙的基本内容,探明叙事、写人的目的,也就抓住了散文的主旨。如柯灵的散文《乡土情节》,作者写到中国人童年对故乡的依恋,青少年离乡背井闯世界,乃至百余年来离乡背井,漂洋过海的生活。这些都表达中国人的乡土之恋,歌颂乡土情结就是文章的主旨。
   写景状物类的散文主要特征是“情景交融”。写景状物,目的是由景由物及情,通过所写景物来抒发作者的某种感情。景是情的载体,即散文中写什么景物,景物如何安排,它们都受主观情感的支配。阅读这类散文,首先要抓住景物特征(即情与景的切合点)。如散文《一日的春光》,这篇散文描写的是作者于“四月三十日的下午”和一位朋友到挂甲屯吴家花园看海棠的情景。“这四棵海棠在怀馨堂前,北边的那两棵树较大,高出堂檐五、六尺”,“这四棵树上有千千万万玲珑娇艳的花朵,乱哄哄的在繁枝上挤着开”,“一春来对于春的憎嫌,这时都消失了。喜悦地仰首,眼前是烂漫的春,骄奢的春――似乎春在九十日来无数徘徊瞻顾,百就千拦,只为了今日在此树枝头,快意恣情的放!”
   作者通过春的“烂漫”“骄奢”“光艳”,联想到幼稚园放学的情境,进而表达了充满“快乐、活泼、力量、生命”的情感。
   议论类散文的突出特征是形象化的议论,它的实质是说理,只不过语言形象,充满感情。既然是说理,就要表明观点。阅读这类文章,抓住首尾段,各段开头与结尾的句子,主旨是不难把握的。
   三.从关键句入手,探明感情倾向
   通过阅读散文并抓住关键句子,来把握作者的感情倾向,以达到真正把握文章主旨的目的。那么,哪些句子是关键句呢?这就需要我们在读文章的过程中用心去体验。
   首先是文中一些抒情、议论的句子。一般散文都是以记叙、描写为主要表达方式的。如果文中出现一些议论、抒情的语句必然会有它的特需作用。作者在这篇文章中所要表达的意图,要传达给读者的思想感情,就是用这些句子来表达的,也就是用来点明文章中心。我们阅读时可以把这些句子划出来,读完全文再加以筛选。如《风景谈》。茅盾先生在延安亲眼见到了根据地的军民火热的战斗生活,于是用了六幅画面,把它们记叙、描写出来。在每幅画面叙述以后,他都用饱蘸感情的笔墨写下议论语句,这些句子很好地点明了文章主旨。
   其次,我们还要注意一些点明文章写作背景的句子、意在言外、含义丰富的句子,以及开头的总起句、结尾的总结句。每小节的起始句、文中的一些过渡句等。这些都是我们打开文章主旨之门的钥匙。
   总而言之,阅读散文并不难,只要从整体、特征、关键句等方面入手,也就抓住了散文的精髓。不论什么类型的散文,都能正确地把握文章的主旨。
  
   张应龙,教师,现居湖北鄂州。


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