转变观念,树立正确的教师观

作者:未知

  【摘要】现代教师应该与时俱进,要认识到教师事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来,关系到每个人的生命价值和每个家庭的幸福与希望的重要事业,从而形成对事业的责任感和荣誉感。有正确的理念,教师在工作中才能做到以素质教育为本,把发展人的智力、开发人的个性放在首位;才能不断开拓自己的事业,努力寻求科学的教育教学方法;在教学活动中不断地完善自己、充实自己,形成独特的教育、教学风格;才能淡薄名利、功利,真心实意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。
  【关键词】现代教师 理念 素质教育 感动坚强 教育风格 淡薄功利 梦想 人生价值
  【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2019)25-0219-02
  现代教师应该具有与时俱进的教育理念,教师对教育工作的本质、责任以及特点要有深刻的理解。要认识到教师所从事的事业是关系到社会的发展和民族与国家的未来,关系到每个人的生命价值和每个家庭的幸福与希望的重要事业,从而形成对事业的责任感和荣誉感。在这种正确理念的支持下,教师在工作中才能做到以素质教育为本。把发展人的智力、开发人的个性放在首位;才能不断开拓自己的事业,努力寻求科学的教育教学方法。同时在教学活动中不断地完善自己,充实自己,形成自己独特的教育教学风格。实现由“教书匠型”教师向“能力专业型”教师的转变;才能淡薄功利,全心全意地把知识、智慧、爱心全部奉献给学生。
  起初我对教师的认识是比较片面的,甚至有些偏激,认为“教师”这个称呼听起来让人羡慕,却没有什么大的发展。但是2004年我做了一次严重妇科手术后,本想调离黄中,是送走的毕业班的可爱的孩子们改变了我的这种想法。一个学生的家长为我写了一幅字画,“百花齐放,硕果丰盈”带着孩子来看我,“史老师,太感谢您了,如果不是您耐心细致的教育开导,我们的孩子真的没有今天的609的高考文科状元成绩,你是我们的恩人”,随即把那幅画展示给我看,我激动地留下了眼泪。听完他的话,每天很多的各届学生纷纷来看望我,守着我,看到我消瘦的身体,不时地流眼泪,个别学生还自责,“老师,我们真的是对不起您,您每天从早到晚陪护着我们,有时我们还让你生气,让您失望,我们都取得了理想的高考成绩,多亏您的严格管理和耐心细致的教育,老师,我们的妈妈!”此时此刻我真的被孩子们的话语深深地感动了,但是我忍住自己的眼泪,微笑着说了一句话让他们牢记在心,“永远不要在关心你们的人面前掉眼泪,你们的眼泪会让她担心、伤心,要让关心你们的人知道你们是最坚强的,我自己也很坚强,坚强的人是不会轻易流眼泪的。我的孩子们,请你们放心,也请你们相信,只要我身体给力,我会一直登讲台,上课对我来说真的是一种幸福和享受”。
  在我修养恢复的过程中,教过的许许多多的学生们经常打电话、发短信,甚至好多都叫妈妈,(现在有一些学生一直就这样称呼我),“难道我真的只是为了让渴望知识的孩子感激我吗?”并非如此,我儿时的梦想就是当老师,到了初中,增加了英语课,我的理想不只是当老师,我要当一名英语老师,通过自己的刻苦努力,实现了自己的愿望,我热爱这份工作,我没有把它只当作谋生的手段,而是看成一种事业去追求,有价值感,更有成就感。后来身体慢慢恢复了,当人事关系办妥要调离我高中母校、工作十几年的黄骅中学时,我真的有点儿不舍。思前想后,虽然我记不得我送走了多少学生,教会了他们多少知识,但至少,我还记得我很少在学生面前流泪,同时我引领他们怎么做人、怎么学习,教会他们学会了坚强。也正是那些背后的坚强的眼泪启发了我,让我深深地领悟教师身上的责任与使命,原来我需要的不是学生的感激,而是感动。那一刻我甚至看到我梦想的事业又要起飞了。虽然我没有成为教育家、专家、教授,但现在我自己觉得是一位名副其实的教师,说句实话教师这个职业在金钱与物质上不能让我大富大贵,家产万贯,却能给我带来前所未有的成就感、满足感和自豪感。
  教师能培养出很多在社会各领域有所建树的人,我们的学生有国家级、省级、市级要职领导,甚至国家领导人;有医生、法官,有老师、有艺术家、有高管、还有大、中、小企业老板。那么一名教师的言行举止、自身素质及其观念会深深的影响着未来很多人才的成长与发展,这就要求我们现代的教师树立符合时代感的正确的教师观念。
  曾听长辈们唠叨他们那个时代的老师为了让学生学好文化知识,将来做一个对社会有用的人,个个都像老黄牛一样,不图名利,不求索取,心甘情愿的找时间给学生补习,最后桃李满天下。长辈们的唠叨是因为他们觉得像以前那样的黄牛教师越来越少了,反而多了一些对“付出就有回报”这句话产生新的理解而利益熏心的人。他们的“付出”换来的是用金钱与利益堆积起来的“回报”。这些人工作时不再有黄牛的默默无闻,而是做一说十,贪图名利,一心想着索取。大多数人都知道“教师如蜡炬,照亮了别人,燃烧了自己”,但这些人照亮的是谁?最终燃烧的又是谁呢?
  如果说每一个孩子都曾因为怀揣着一个家长未能实现的梦想,而让家长不惜付出一切的话,那么这些孩子是不是也能怀揣着一个老师的梦想呢?一个老师难道就不想让自己的学生帮助自己实现没有机会能实现的梦想吗?如果想,我们是不是也应该付出一定的代价呢?而且这种代价对我们来说易如反掌,只是以我们的师德和人格魅力给他们潜移默化的影响,给他们更多的关注与爱护。冰心曾说过“爱,可以随时播种,随时开花”,那我相信,对学生的真诚关爱,也可以随时播种随时开花的。
  我很欣赏这句话,“教师不仅仅是一架教书的机器,更应该是一个有灵魂、有思想、有个性的人。”作为教师,对于每一个内容的教授,在心中其实都有自己独特的教学方式,每个教师都想让孩子因为爱学习而学习,对学习产生兴趣。但是现在的应试教育实质上还是比素质教育表现的更为突出,不可能满足你尽可能多的采取自己的想法进行教学,因为有分数要求,不仅学生的优劣要靠分数说话,教师是否优秀,教师的的教学水平也要靠分数说话,这样教师们只能为了提高分数,给自己的学生施压。题海战术无疑是提高分数的很好的方法,但是这种方法,既会延长学生学习时间,又会增加教师的工作时间。这种现象自然而然地呈现后,对学生的德育教育还怎样得到实践呢?没有时间!这样一来让原本开心快乐的孩子,无心再去观看窗外的春深似海。
  孩子是有自己的天性的,一个好学生也未必文化课分数绝对好,一个调皮的学生他也有自己的才能与天资。国家领导、企业大亨不一定是当年的高考状元,反之,当年的被人追捧的高考状元,也会被死死地困在当时老师的表扬或书本里面。
  曾听很多很多朋友们说,老师在他们心里是非常神圣的,是无所不能的,他每一次说出“老师好!”的时候,都是对老师无比的尊敬。想想自己作为学生的时候又何尝不是呢?
  那么,你是否还记得第一次聽到学生对你说“老师好!”的时候呢?那时候,你的内心应该有波纹在荡漾吧!当你听了上百句,上千句“老师好!”的时候,你还能记得第一次听到这句话的感受吗?不一样。
  我不只是在问你们,我是在问我自己。
  现在我是一名有三十年教龄的教师了,我还依旧带着满腔的人情和激情,带着我的学生们给我的感动和梦想努力地飞奔着,也为了帮助学生们实现他们的梦想努力地奔跑着,也许有时还会在教学的道路上依然会迷茫,彷徨,不知今后的教学之路能走多远,会飞多高,但我将在属于我的蓝天里,努力地高高地去飞,让花成花,让树成树,让每个学生都能成为最好的自己,最后回首一眸留下了我人生有价值的轨迹,欣慰满足矣。
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