浅谈班主任如何树立学生正确的道德思想

作者:未知

  摘要:中國伟大的教育家陶行知先生说:“道德是做人的根本。根本一坏,即使你有一些知识和技能,也无甚用处。”可见学生思想品德的培养,是何等的重要。培养学生的思想道德素质是班主任工作的重要组成部分。学生良好的道德素质和思想作风的形成要求班主任系统,有意识地引导和塑造。生天真,简单并且模仿能力强,但缺乏辨别是非的能力。因此,在日常教育工作中,班主任必须通过言行,高度重视学生思想品德的培养,将思想道德教育工作渗透到班主任,教育教学工作的各个方面。
  关键词:班主任教育;小学教学;方法分析
  一、班主任以身作则,影响学生
  对于小学生来说,他们的年龄特征决定了他们对其他人非常敏感,并且善于模仿一些成年人。因此,在通常的教学管理中,教师必须注意自己的行为和行为。在平常的生活中,作为班主任,除了班级的有序管理外,还要关心学生的生活状况,学生身份等。此外,当班主任教育学生时,他们必须注意自己的方式和方法。教师必须善于以正确的方式教育学生,不仅要让学生接受,同时让学生知道他们的错误,并了解错误形成对他们的不利影响。教师之所以必须掌握教育程度,是因为教师对学生的教育会直接影响学生。因此,在进行教育时,必须注意语言的委婉和柔和,这样能够使学生更容易接受。这也是作为班主任以身作则教育之一。当然,最重要的是要为学生做正确的指导,引导学生树立正确的思想。除了照顾学生的学习外,班主任更关心学生的生活。班主任处理班级事务,组织小组活动,并且实施奖励和惩罚措施。从一个人的行为出发,产生了正确的指导作用,并引导学生正确的意识形态的建立。可以看出,班主任是学生良好道德思想的塑造者。
  二、如何正确树立生正确的道德思想
  俗话说的好“千里之堤溃于蚁穴”说明一个普通的习惯可以改变一个人的思想道德。所以作为班主任如何正确树立生正确的道德思想,在此笔者给出自己的看法。
  1、讲究工作方法
  向学生提出问题或要求不仅要从他们自己的角度进行分析,更重要的是要为学生思考。有必要与学生平等相处,真诚地看待对方,不要摆出高高在上的样子。及时了解学生的思想状况,对学生出现的问题保持积极主动和热情。对于班主任来说应该使工作更加细致,注意及时捕捉进步学生的“闪亮点”,及时肯定,以激发学生注重优势,克服缺点,不断进步。
  2、促进学生的目标制定
  为了形成良好的学生习惯,作为班主任,首先要引导学生树立目标。学生只有良好的行为和习惯才能形成目标,才会更加利于学生的发展。因此,在正常时期,教师应该为学生起到指导和引导作用。无论是班级,学生还是教师,实际上都需要设定目标。只有有了目标,才会向那个方向不断地努力。当教师指导学生设定目标时,他们必须首先根据学生的年龄特征和优势为学生建立正确的生活目标。让学生朝着这个目标不断地前进。这样,对于学生来说,不仅不会使学生感到压力,而且能使学生慢慢形成理性和有计划的表述。这对于他们之后也是很重要的。而对于学生短期的成效:应及时鼓励和表扬学生,例如形成礼貌(主动问候)和保持良好习惯,如卫生(不扔垃圾)。这对学生来说会更积极,对下一个学习目标更有效。但是,如果学生出现问题,教师也应该帮助学生及时分析问题,巧妙地帮助学生解决困惑,而不是指责学生。这样的目标设定将有助于学生发挥良好的指导作用。
  3、进行班级环境的优化
  对于学生的发展,班主任必须注意环境的优化。环境的好坏对于学生的成长是至关重要的。对于班级来说,良好的氛围是让学生更好地学习,生活和生活之间的友谊会更加和谐。当然,对于学生来说,大部分时间都在课堂上。舒适安静的环境更有利于学生的学习,相应的情感也会得到启发。这也将创造一个风气,在这个环境中。对于学生的行为习惯,他们也将形成更好的教育。
  三、正确的道德思想对学生的意义
  1.对于学生正确三观的塑造
  小学生已经对世界和自己有了一定的了解,但他们的三种观点并不完全稳定。通过正确塑造三种观点,学生可以通过正常的思想来理解世界,特别是在遇到一些极端的例子时。学生也能用正确的观点去看待,不至于受到误导。此外,应该正确理解精神世界和物质世界。在一个小规模,正确的价值观将导致学生理解金钱,并控制对无趣消费的渴望。在很大程度上,它会影响学生对不同事物的价值观和意见。可以看出,生活观,世界观和价值观可以影响生活的方方面面。道德思想对于形成三种观点具有重要意义,体现了思想道德的重要性。
  2.思想品德对于学生性格的培养
  俗语说:性格决定命运。虽然这句话听着有点武断,但它仍然有一些道理。一个人的成功在很大程度上取决于他的个性,甚至大多数人意外死亡也与此有关。例如,一些人喜欢刺激往往忽略交通规则,比如在路上飙车,喜欢玩蹦极等高刺激性游戏。结果,由于意外死亡。由此可见,命运的很大一部分取决于性格。作为一种规范人们思想道德的学科,思想道德是一项重要的培训内容。
  总之,教师是教育的实践者,是实现教育目的的最有效的传承角色。学生在成长的过程中,与教师接触的时间最长,教师可以从自身出发,影响学生帮助学生树立正确的人生观价值观与思想道德意识建设,关心学生校内外的活动通过自身魅力影响学生,走入学生内心与其沟通交流,提高学生的自我修养构建,通过丰富多彩的社会实践活动提升学生的道德思想建设水平。
  参考文献:
  【1】佚名. 浅谈小学班主任在班级管理中如何对学生进行道德素质培养[J]. 中国校外教育, 2018, 649(29):54.
  【2】牛云中. 论思想品德教师如何做好中小学德育工作[J]. 课堂内外·教师版, 2013(5):18-18.
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