开启阅读理解的金钥匙
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作者: 白 芳
一年一度的高考临近了,如何从容应对英语科考试,是每个考生急切盼望的。而英语试卷中,分值占最多的一项是阅读理解,英语成绩的好与不好,这一项起着决定性的作用,但也是令考生最头痛的一项。面对试卷中阅读理解的篇幅越来越长,难度越来越大,如何闯过这关,是英语科的关键。
阅读理解是学生积极主动地获取最大量信息,并把这些信息运用于试题中,培养预测、理解、推断文章的内容和含义的能力,并理解作者所表达的意思。然而影响学生阅读能力的因素有两方面,一方面是知识性障碍,如(1)阅汇障碍,(2)语法障碍,(3)社会生活及背景综合知识障碍;另一方面是非知识性障碍,如(1)阅读习惯,(2)阅读技巧,(3)心理因素等。
一、知识性障碍
(一)阅读障碍
较强的阅读能力包括阅读速度和理解两方面,要在三十五分钟内完成一千七百多个字的阅读,并回答完20个小题,没有较快的阅读速度,势必会影响答题效果,而提高阅读速度必须要克服词汇量的障碍。若能跨越词汇量这一关,阅读起来就轻松多了,为了解决词汇量的问题,学生要注意以下几点扩词的方法。
(1)通过构词法扩展单词量,如加前缀或后缀等。possible―impossible,important―unimportant,like―dislike;express―expression,care―careful,careless―carelessness。同时学生要掌握常用的前缀(un/dis/im)或后缀(ly/ness/ful)等含义和用法。
(2)可通过词形词义等多个角度联想来扩充词汇:如shake―shape―shade。
又如音同形异:see―sea,meet―meat。
形同义异:saw可以是see的过去式也可以是锯的动词和名词,因此有这样一个绕口令:I saw a saw saw a saw.
(3)归纳法扩词。如animals:tiger,elephant,monkey,donkey,pig,dog;flowers:rose,lily,sunflower,tulip,snowdrop,daisy。
同时要注意积累单词,反复出现多次,而又不是教材中必备的单词,要争取积累这类单词,争取一周或一个月积累一次,集中背诵,个个突破。
(二)语法障碍
语法上存在问题的话,就会缺乏对语言的整体把握,搞不清楚逻辑关系,尤其是句子结构复杂的长句和难句,很难突破,这时学生应先理顺主从句之间的关系,剔掉修饰成分,对句子进行恰当的分析从而准确地理解整句的含义。如:
Decision――thinking is not unlike poker――it often matters not only what you think,but also what others think you think and what you think they think you think.
该句29个词包含了主语从句、宾语从句、并列句和破折号连接的附加说明等多种关系,其中并列句中又有复合句,复合句中又有并列句,只有把句子成分理清了,才能掌握其意思。
(三)社会生活及背景综合知识障碍
社会综合知识及背景也会对阅读能力提高有一定的影响,尤其是英美文化背景及语言习惯的影响非常重要,一个拥有社会文化、风土人情、天文、地理、历史等知识的考生要远比不具备这些知识的考生答起题来轻松许多,对所读文章的理解,要透彻得多,他不仅能理解文章表面的内容,同时还能把文中所讲的内容与文中没提到的,而需要预测的知识联系起来,从而能够准确地把握文章的含义,从容解题。
二、非知识性障碍
(一)阅读习惯
有些学生阅读时有一些不良的习惯,比如,用笔在所读句子下面画线,或用手指点词,还有人轻声或无声地朗读,这虽然能加强对某些信息的注意力但会大大减慢阅读速度。正确的阅读方法是用眼睛扫视信息群,尽力扩展视幅,即单位时间进入视线的阅读量。科学的阅读方法是以意群为单位进行阅读的,这符合人类眼睛的阅读习惯和人类理解的习惯。人眼睛的瞬间感受力是非常强大的,学生一定要改掉逐字逐句的翻译这一习惯。高考考生阅读速度要达到每分钟70个单词,因此良好的阅读习惯非常重要。
(二)阅读技巧
这一环节对于解题至关重要,考生应根据不同类型的问题,采取不同的技巧。如针对阅读中的细节题,要采取跳读的方法,即快速查找某一相关的信息,要一目十行,对于无关的内容要一带而过,快速准确地找到细节所在。而针对归纳概括题,如中心思想或加标题等这类题,要细读精读,根据字面的意思,通过语篇的逻辑关系,研究、推敲作者的态度。细读精读才能做到深层理解,只有吃透文章的意思,推理才有前提和基础。文章绝对不是互不相干的杂乱无章的句子的简单堆砌,是有线可寻的,因此,应对那类全文综合分析题时,要先找到关键词,以此为线,勾画出一幅完整清晰的文章结构认识图,理清作者的思路,从而应对各种题型,一一击破。
(三)心理因素
阅读时的心理作用很重要,考生一定要有信心,坚信通过长期的苦练,一定会成功,不要患得患失,注意力要集中,不能浪费任何的时间,一分一秒都是宝贵的,遇到生词,不要马上停顿,不要慌张或烦躁。有的学生遇到大量的生词便会心烦气燥,心静不下来,这一定会影响答题的速度和准确性,一定要稳,尽量联系上下文,推测不懂的知识点,做到冷静待题,问题自然会迎刃而解。
最后,兴趣是学习最好的动力,学生平时要多读一些英语故事和幽默等,不要把英语阅读看成是单纯的学英语,应该觉得你是在通过另一种语言方式直接获取信息,其中很多信息可能与我们的生活方式和风俗习惯有关、很有趣。语言,它不只是一门学科,也是一种文化载体,是一种交流的工具,学习外语的最终目的,是为了用语言吸取和处理信息,因此学生要在阅读中培养阅读兴趣,要在快乐中学习,增强阅读动力和阅读自觉性,从而提高独自阅读的能力。
英语阅读能力是在大量阅读实践中培养出来的,阅读能力的提高,需要系统化地练习,不是一朝一夕能做到的,需要长期不懈的努力,古人云:“不积跬步无以致千里,不积小流无以成江海。”只有这样长期坚持下去,才能拥有开启英语世界成功之门的金钥匙,成为外语界的骄骄之子。
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