师德在数学课堂中的体现
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作者: 王玫玫
摘要:在实施“减负”的今天,要减轻学生的负担,实质是在于提高课堂效益。而课堂科学氛围与效益有着非常密切的关系。教师施教之初、贵在指导,现代教学理论认为,教师真正本领,主要不在于会讲述知识,而在于激发学生的学习动机,唤起中学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。在课堂教学中,努力以师德创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围,提高了课堂教学的有效性。
关键词:数学课堂;教学方式;师德
中图分类号:G633文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)02-0095-01
教师是人类灵魂的工程师,育人是教师的天职。课堂教学是学校教育的基本组织形式,是教师工作的主阵地。在实施“减负”的今天,要减轻学生的负担,实质是在于提高课堂效益。而课堂科学氛围与效益有着非常密切的关系。教师施教之初、贵在指导,现代教学理论认为,教师真正本领,主要不在于会讲述知识,而在于激发学生的学习动机,唤起中学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教学是教与学的协同活动,具有双边性,没有学生的积极地认识活动,即使教师的“独角戏”再好,教学效益也提高不上去。在我的课堂教学中,努力以师德创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围,为我的提高课堂教学提高了有效性。下面是我以师德提高课堂教学的有效性的几点教学尝试:
一、有效的教学方式建构教学有效
(一)创设良好的教学情境
鼓励学生主动参与、合作学习,还学生学习的主动权,拓展学生的发展空间,引导学生挖掘自己的创造潜能,开发自己的创造力,建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。
(二)注重学生的探究过程
在知识获取过程上下功夫,对于探究结果中的偏差,努力引导学生反思探究过程,在理性精神的指导下获得合理的解释,以充分体验到探究过程的价值,增强学习信心。在获取知识与技能方面,她激发学生学习兴趣、培养学生学习能力;把给予学生问题,给予学生思路、给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。
(三)倡导个性化学生学习
尊重学生的个体差异,按照学生不同的学习风格,体现学生个体的独立性。总是采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。在进行数学教学时能引导学生主动地进行观察、操作、猜测、验证、推理与交流等学习活动。教学内容的呈现也采用不同的表达方式,以满足多样化的学习需要。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流等都应是学习数学的重要方式。在我的教学中努力做到根据学生的不同需求选择不同的教学方法。我的教学方法一般可以抽象为5个基本的教学模式:创设情境、师生交流、学生讨论、学生活动、学生独立探究。在教学中根据具体的教学条件、教学内容和教学对象选择合适我的学生教学方法。
二、有效的过程设计增生教学有效
(一)课堂努力做到面向全体,促进学生主动学习,提高教学效率
我认为课改的灵魂是“为了每一个学生的可持续发展”,要以人为本,以学生的发展为本。教师作为课堂教学的组织者、引导者,要面向全体学生,创设合情合理的情境,促进学生主动学习,提高课堂效率。
(二)课堂关爱学生,重视情感,提高学习效率
1.课堂上我总是营造民主和谐的学习氛围,重视学生的体验来提高学习兴趣和效率。
2.课堂上精心设计练习,调节学习气氛,提高学习有效性。
三、有效的辅导济补教学有效,同时促进师生关系的和谐
(一)“点”的辅导可以满足不同学生的需求,促进师生关系的民主与和谐
不仅在课堂上,课后也特别注意对学生的辅导训练。因此我搜集和编制了双基训练题,中等解答题,适当布置一些附加题(变式题、加深题)。针对自己班级情况确定部分学生进行个别辅导,主要是课堂的关注,练习的面批、订正等。当然这些人员、人数、时间可以根据掌握情况而适当调整、变化从而满足不同学生的需求,促进师生关系的民主与和谐。
(二) “线”的辅导可以调动学生的积极性
这种辅导主要是中等生。按照他们自身的特点进行分组,例如女生对平面几何图形的识别有障碍,男生的学习习惯不好,散漫、怕烦不愿意计算、不肯主动做练习。分组后来个组与组的比赛,以此调动这些学生的积极性。
(三) “平面”的辅导更符合学生的认知特点
采用先练后批再评讲的方法,做好试卷分析工作,针对题型进行发散,举一反三解题,通性通法,各类题型的多种解法,重点讲解学生易接受易想到的方法,从学生的认知情况出发。
教育是心灵的艺术。如果我们承认教育对象是活生生的人,那么教育过程绝不仅仅是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育每一个环节都应该充满着对方的理解;尊重和感染,应体现民主与平等的现代意识。通过我自己的课堂教学经历和经验我感受到以师德创设和谐、愉悦、充满求知欲的课堂教学氛围,无疑为我的课堂教学提高了有效性,因此课堂教学中要善于捕捉教学活动的信息,认真反思自身的教学,不断提高教学设计和组织的能力,为组织有效的数学教学活动积累丰富的实践经验。我们老师在课堂上,要营造以学生平等交流、共同研讨的民主气氛,不能存在着唯师是从的专制色彩,这样,教育教学工作会得到比较顺利的开展。
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